单词表大全常用单词

（二）目标不明确

根据布鲁姆的教学目标分类法，对某一知识的教学目标分为六个主要类别，即识记、领会、应用、分析、综合和评价。这六个类别形成了一个由浅到深的认识层次。我们可以根据这一理论对英语词汇学习的目标分为识记、领会、应用和交际。识记是指记住单词的拼写、发音、词义；领会是指知道单词的词性、构成、方式、用法等；应用是指能在不同的情境中准确使用单词；交际是指在日常生活中用词汇交流信息、获取信息、分析问题和解决问题。（杨小菊，2010：40—41）

在实际教学中，有些教师设置的词汇目标不明确，目标词汇不突出。他们在备课时没有确定哪些单词需要识记、领会，哪些单词需要应用和交际，也没有考虑在阅读前、中、后应该处理哪些词，应该如何处理，只是毫无目的地教生词或者进行课外词汇的拓展。

词汇目标不明确，目标词汇就会不突出，需要掌握的和不需要掌握的单词“眉毛胡子一把抓”，学生就抓不住学习重点。

词汇目标不明确，目标词汇就会不突出，需要掌握的和不需要掌握的单词“眉毛胡子一把抓”，学生就抓不住学习重点。

【课例片断2】　必修3 Unit 2 Healthy eating—Warming-up＆Reading：Come and eat here（1）

这位教师在Warming-up部分的Task One是这样设计的：

T：What kind of food do we eat？

S：Meat，vegetable，seafood，fruit.

T：Snacks（零食小吃）and staple food（主食）. Snacks include sweets，chocolate，potato chips and ice-cream.Staple food includes rice，dumplings，noodles，cake，pizza and hamburger.

Meat includes pork，mutton，duck，chicken，bacon，steak and beef. Vegetables include potato，tomato，carrot，corn，eggplant and mushroom.Seafood includes crab（螃蟹），lobster（龙虾），shell octopus（章鱼），oyster（牡蛎），shrimp（虾）and fish. Fruit includes strawberry，kiwi fruit，lemon，grapes，watermelon，apple and cherry.

Warming-up部分展示了41种食品，其中15个生词中，6个目标词汇，课外生词9个。在pre-reading部分教师展示了8个有关食品营养的单词，其中出现diet，fiber，balance 3个目标词汇，课外生词6个。

〖分析说明〗　本案例导入部分单词开花，词汇目标不明确，目标词汇不突出。教师没有根据课标、文本内容以及学情来准确把握目标词汇，只是根据自己的理解，甚至是自己的知识体系来决定。展示的24个生词中，课外生词15个，目标词汇9个，可以看出目标词汇不突出，该教的生词没有教。如本单元的Warming-up和Reading中nut，bean，pea，cucumber，eggplant，pepper，mushroom，peach，lemon，mutton，bacon等词可以在Warming-up中用图片导出，而这位教师却只导出了mutton，bacon，eggplant，mushroom，lemon，carrot。而且，英语教材词汇量大，课时有限，补充过多的课外生词无形中增加了学生学习的负担。