依据阅读文本特征，制定明确的词汇目标

（一）依据阅读文本特征，制定明确的词汇目标

目标词汇的选择以帮助学生理解文本、构建以阅读主题为中心的词汇网络为目的，循环词汇为目标词汇中的文本高频词，词汇目的分为理解、模仿或运用。

词汇依托文本存在，是构成文本最基本的单位，文本则提供情景让学生认识词汇，学生通过阅读学习词汇。词汇离不开文本，词汇学习离不开阅读。词汇在特定的情景中有特定的含义，相同的词在不同文本中的含义也不尽相同。因此，阅读课必须有词汇目标，而且要依据文本，制定非常明确的词汇目标。那么，如何制定明确词汇目标？通过行动研究，我们认为制定阅读课的词汇目标时应该遵循以下原则：

1.词汇选择的原则

阅读课中词汇的处理与专门的词汇课不同，不是所有的生词都要作为被选择的对象。研究表明，三类词汇应该被列为目标词汇，即与阅读主题紧密相连的词汇，阻碍学生理解文本的词汇，以及在文本的特定情景中具有特殊意义的词汇。

2.选择循环词汇的原则

在与阅读主题紧密相连的词汇中，有些词汇始终围绕着文章的主线，作为文本中的核心词汇存在，这些词汇是主题的常用词汇，当主题出现，它们也随之出现，因此，我们需要在课堂上循环这类词汇，帮助学生熟练掌握它们，让学生在看到某一主题时马上能运用这些词汇。

3.明确目标的原则

明确的词汇目标应该列举出被选择的词汇，并写明这些词汇需要达到什么目的，是理解、模仿或运用等，再者应该标明的是我们期望在什么样特定的语境中达到上述目的。以必修3 Unit 1 Festivals around the world Reading：Festivals and celebrations为例，文章主要介绍了中外节日的种类、由来、作用及庆祝方式，根据词汇选择原则，与主题紧密结合的celebration，satisfy，origin，have origin in，honor，dress up，in memory of，look forward to，have fun with被选择为目标词汇。结合语境，我们制定如下词汇目标：在理解四个节日的特点时理解下列词汇的含义：celebration，satisfy，origin，honor，in memory of；在谈论自己最喜欢的节日时模仿运用下列词汇：celebration，have origin in，honor，dress up，in memory of，look forward to，have fun with。