公开课上成平常课是一种境界

1.公开课上成平常课是一种境界

（2005年1月，上海市首届名师班深圳考察活动）

任教二十年来，各类的公开课上过不少，精心组织、精心准备，像筹备一个神圣的仪式似的，花费了很多精力，对自己的教学水平有很大促进。然而，总有一个疑问在自己的脑海中：能否将公开课当作平常课来上?

最近有幸随名师班到深圳考察，收获不少，也解开了我的困惑。第一天在和田寮小学的教师们座谈时，有一位田寮小学的老师提出一个问题：

“如何才能上好公开课?”一时议论纷纷，仁者见仁、智者见智。叶季明先生说：“总想这是一节公开课，会使自己有很多的束缚，你应该把公开课上成平常课，这样既可以减轻老师的工作压力，又可以保证教学质量。”

一时间，豁然开朗，要把公开课上成平常课这是何等的一种境界！平时在教学中虽有点滴感悟，上公开课也还能收放自如，但每当有公开教学任务时不免觉得是一种负担，备课时也是顾虑重重，往往追求的是一种一气呵成的完美不凡，只想出彩。课堂中容量很大，学生学习活动的形式丰富多彩，让听课的老师觉得：这课上得漂亮，但自己做不到也学不来。听了老师们的评价，心中不免有些不是滋味，原因在于这种公开课可看不可学，但毕竟准备一堂公开课会花费不少的时间和精力，试想每节课都这样上，老师真的是太累了。自己平时的教学不能总免俗，平常课上得扎扎实实，公开课多点花头，好像是个训练有素的“两面派”。今天听了叶老师的这句话，顿时豁然开朗，好像这么多年的所思所想所做有了一个最好的解释：要把公开课上成平常课。

第二天听了徐斌老师的一节课，《两位数乘一位数》，感觉是那么地朴实无华，却扎实有效，这正是我们所追求的数学课堂有效性的最好体现。平时的公开课上很难见到学生这样操作活动的场面“做作业”，一节人人都能学、人人都能上的数学课，老师教得轻松，学生学得轻松。

第三天又去了广州市越秀区东风西路小学听了一位从教四年的老师的一节《加减法的简便运算》课，感觉也是一样的舒心，把公开课上成平常课。相比自己，顿时有些汗颜，自己上了近20年的数学课，感悟竟没有一名年轻老师来得深刻。

回来后我想了很多，对自己正在教学的“除数是两位数的除法”内容进行反思，体会到简单和真实才是最有效的。

我认为，理想的课堂是在价值引导下自主建构的过程，是真实而自然的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程。我们应当把每一次的公开教学作为自己练兵的好机会，在课堂上享受教师职业的快乐。因为真实的课堂应该摒弃形式化，有效的课堂应追求简单和实用，互动的课堂要讲究对话和共享，生成的课堂需要耐心和智慧。