“清静”教育

年级特色:“清静”教育

龙忠宝　陈建国

三年来“清静”教育开展得如火如荼，现已见成效。回想这三年的工作确实有不少的收获，这得益于年级领导开阔的教育视野与不断地摸索探究，得益于年级全体老师的群策群力，也得益于全体班主任不辞辛劳地坚守与有力的贯彻实施，更得益于校领导的大力支持。

一、概念内涵

“清静”教育其实就是“静心”与“清理”教育。“静”即要做到心性宁静、举止安静、思维冷静;“清”即要做到知识的堂堂清、日日清、周周清。以求培养学生宁静的学习心性，尽可能地培养学生自我心理疏导、自我情绪调节的能力，使学生真正做到静心思考，专注学习;同时希望能启发和推动学生在技术层面，努力做到堂堂清、日日清、周周清，以求达到使学生一课一得，一天一得，一周一收获。因此“清静”教育是二维一体的，是统一于优秀的学习品性养成下的纯净的学习心境养成与科学的学习方式、高效的学习过程的养成。这两者共同构成一个整体，不可或缺。“静”是学习的重要前提，“清”是学习的重要途径。只有静心，才能专注;只有专注，才能思考;只有思考，才能深入;只有深入，才能触摸知识的精髓。

二、背景

2008年是我省实施新课程改革的第一年，虽然改革的讯息早已传来，但整个九江市乃至整个江西省都一团混乱，以致进入施教阶段后课程容量大、难度深，让我们手忙脚乱，感觉力不从心。每一堂课从未能如先前那般游刃有余，能从容的把握课堂节奏，踩准每个节点。学生学习起来更是难上加难，异常吃力。如何让师生镇定从容应对，如何提高教学效绩，成了我们刻不容缓而必须解决的问题。梁校长带领整个年级进行深入的探究摸索，由于开阔的教育视野，清醒的教育头脑，明晰的教育方向，使我们认真地体悟了洋思中学的课堂教学模式，并结合新课改现行形势下的课堂教学的困惑，经过层层思索，廓清迷雾，我们形成了独特的“清理”式教育，要求学生坚持清理每天每科所接受的知识，理清重难点，力求当天解决所有的困惑。

同时，新一届的高一学生所表现出来的骚动不安、浮躁难耐的程度比以往的学生要严重得多，对此我们结合上届的班级管理中优秀案例实施“清静”教育。我们深刻地感受到班级管理井然有序能够使学生快速“入静”，以宁静的心性投入学习之中，学习必定会专心致志，心无旁骛，以此必定能活跃思维，深入思考，最终必定能汲取知识的养料。

三、具体实施

任何一个方案的出台，必须找到合适的实施途径，否则就成为一纸空文。“清静”教育的本质就是着力于班级常规管理与学生的学习疏导。因此其实施也着重加大班级常规管理力度，将“静心”教育纳入常规管理之中，既有利于班级管理的井然有序，有条不紊，营造一个良好的学习氛围，力求产生学习“场效应”。同时也有利于促使学生养成静心的学习品性，养成一个良好的学习心态，进入一个超然宁静的学习境界，从而提高学习效率。“清理”既是一种学习方式也是一种学习习惯。因此我们将从学生具体的学习步骤到学习理念，从形式到理论予以疏理指导。

1．营造氛围，根植清静教育意识

着力于班会以及家长会。在班会、家长会上向学生以及家长深刻阐述清净教育的必要性、目的意义、具体实施措施。使学生明确树立“静”的意识，将静根植于心，内化为一种品质，力求使学生能够做到惩前毖后，使家长明确“静”对孩子发展的重要性、必要性，密切关注小孩心性发展。总之，进一步向学生与家长明白清净教育其苦心经营的意义所在，以求师生之间、家校之间达到共识。

制作宣传标语，在教室以及走廊悬挂清静教育标语，这些标语并非一些假大空的口号，而是针对学生的现状提出的一些具体的要求，并且所有标语都来自高一年级所有班主任治班之中的深切感受。如:

少一份喧闹，多一份宁静;少一份焦躁，多一份内敛;少一份躁动，多一份睿智。

保持教室安静，不是形式，而是搞好学习的底线，是学习的根本。

保持清醒的头脑，使知识、作业堂堂清，日日清，周周清。

静是思考的品质，静是学习的心性，宁静才以致远。

只有静心，才能专注;只有专注，才能思考;只有思考，才能深入;只有深入，才能触摸知识的精髓。

“静”是学习的重要前提，“清”是学习的重要途径。

年级加大检查力度，将清净教育检查结果纳入每月的“五星班级”评比。提倡班主任早到班，或者安排得力的班干部履行职责，督促学生到班后第一时间交好作业，尽快进入早读角色。我们制定严格的评比标准，教室安静或者书声朗朗，并且班主任到班加满分1．5分，班干值班加1．2分，教室无人值班但安静或井然有序加1分，如有吵闹按情节适当扣分，扣完为止。

2．做好个案跟踪教育

教育必须做到未雨绸缪，在清净教育深入实施过程中，必定会出现极个别不能够自觉做到安静、冷静的人。我们必须做到意识先行，事先准备好基本的应对措施，做到不慌不乱，处理起来思路清晰、方法科学得当、井然有序。同时做好长期打算，做好此类学生成长记录，便于制定适宜的教育措施，因材施教。

3．每节课前举行一个半分钟的静默仪式，让学生的心回归课堂

每节课上课之前，提前2分钟上位，准备好该堂课必备的教材教辅书籍及其他学习用具，上课前半分钟，在听到“起立”口令后，全班学生迅速起立，安静站立半分钟，静默闭眼深呼吸，使内心宁静，将心回归课堂后，老师宣布坐下，开始上课。

4．以书法促心性宁静

年级将晚自习提前10到15分钟，作为单独的练字时间，既练习书写，同时修养心性，使学生内心宁静，沉静之后，更好地进入晚自习状态。

清理教育实施措施

1．班主任、课任老师定期检查学生对笔记、作业、试卷是否做过知识整理归纳，甚至在家访期间检查学生的书包、抽屉、书房课本、学习资料、学习工具的摆设能否做到井然有序，清晰明了。

2．全过程监督学生在单位时间内清理所学的知识，力争做到使知识系统化、线条化、内化

3．以月为单位，评选出清静教育先进班级，并予以公开表彰

4．充分发挥备课组的核心作用

知识的清理，是解决学生学习负担重、疲劳度大、厌学情绪重的有效途径，要突破现实困境必须在教学上找突破口，必须发挥备课组的在知识的清理中的核心作用。备课组应该做到:第一课堂教学精准，第二课堂课后练习精当。而不能泥沙俱下，毫无章法;更不能以己之昏昏，使人之昭昭。

①集体备课必须做实、做细。每次备课必须确定实在的主题，并确定中心发言人。务必要做到课堂结构简洁;重难点清晰明了，并明确的让学生知道在哪，掌握到何种程度。

②集体备课时要备作业的质与量。教辅资料超出(包括)两本(套)时，要考虑此章节练习偏重哪套;所有资料老师必须事先做好，坚决杜绝重复题、劣质题浪费学生的学习时间。

③年级将量化且定期抽查备课组集体和个人备课，并奖励优秀备课组。

四、清静教育取得的成效

清静教育在近三年的实施中过程中，得到所老师的支持，得到所有班主任的支持，一路走来老师们很累，尤其是班主任更为辛苦，许多班级都提前10到15分钟到校，班主任就更早，以身作则。在班主任的强有力的执行下，在各位老师的精诚配合下，整个年级各项工作开展得非常有条有理，秩序井然。学生学习氛围浓郁，精神振奋，斗志昂扬;老师工作勤勉，满怀信心，干劲十足。

普通班在整体在踏实稳健的基础上趋向良好发展的同时，许多班级渐入佳境，8班、9班多次获五星班级，在此氛围下促使部分学生已显露头角，挤入年级优秀学生行列。

12班是清静教育成功的典范，是普通班的标杆，该班班风纯正;学生思想纯洁，品行端正，热情大方自信，学习专注，积极进取;浓郁班级文化感召每一个学生的心灵，使每个学生把自己最大的热情投入到班级建设中来，让他们发自内心的为12班引以为傲。

重点班时刻牢记自己是年级不可或缺的中坚力量，引领普通班的同时还承担年级荣誉的重任，在准确定位下各位班主任丝毫不敢懈怠、尽职尽责、殚精竭虑，班级之间竞争氛围浓，有序且有效，并且各班各具特色，独树一帜，找到适合本班的治班方案，效果显著。

中加班是年级的生力军，在班主任静心的调教下已成了年级学风的引领者，年级学生的精神楷模。中加班学生对学习的专注，以及投入其中的精力与激情让每个老师感动，达到清静教育的至高境界。

零班是年级的领头羊，是年级学生的表率，是清静教育的推动者。在知识的清理中，每位学生都形成适合自己的独特的模式。清静教育让他们找到学习一条适宜的学习途径。因此零班学习灵活，姿彩各异。