高中生物第一课

高中生物第一课

——《绪论》教学点滴

聂珑云

一生从教会遇到许多“第一节课”，但其内容和教学方式应该与时俱进，常教常新。俗话说，一个好的开端就等于成功了一半。《绪论》是高中生物第一节课，学生对第一次上生物课既兴奋又生疏，由于高一没有生物课，学生会急切想知道高中生物学什么，怎么学，生物老师是不是他喜欢的……，所以第一节课既是介绍课又是动员课，应起到调动学生积极性和激发他们学习热情的作用。绪论课还要把学法指导作为重要的内容。

一、喜欢老师是学好生物学科的开始。学生热爱一位老师，才会喜欢这门学科，从而产生浓厚兴趣

1．不一样的自我介绍:让学生喜欢我、认可我。

知道“眼观六路、耳听八方”这句话是说谁吗?就是我的真实注解——我有四只眼(戴近视眼镜)，五只耳朵(我姓聂——在黑板上写一个繁体的聂)。所以上课喜欢说悄悄话、做小动作的同学要高度注意，因为我是聂老师。在我还没出生时，爷爷希望是个男孩，将来做一个能翻江倒海、腾云驾雾的龙人，所以起名龙云。等出生时发现是个女孩，妈妈觉得这个名字女孩叫的太霸气，于是就在龙旁加了一个王，变成珑云——玲珑剔透的云朵。

“决不轻易放弃”是我的人生信条。我的第一学历是中专，但是上大学一直是我的梦想，在那个一切均有指标限定的年代，在工作了三年以后我终于凭借实力走进了大学校门。记住:机会只给有准备的人。今天我把这句话送给你们，也希望你们在今后的学习及生活中不要轻易放弃，要给自己一个改变现状的机会，相信自己有付出就会有收获。

“说到就要做到”是我的个性写照。我不喜欢只说不做的人，如果你不能做到干脆不说。

2．个性教学的简介:让学生了解我，接近我。

构建快乐学习氛围。拥有一颗快乐的心可起到事半功倍的效果。

老师尽量创建轻松愉快的课堂气氛，用最简洁的语言讲解知识，做到简单明了、通俗易懂。鼓励同学们针对课堂上的相关知识与观点提出不一样的看法和疑问，积极参与、共同讨论，不要让课堂变成老师的独角戏。课后老师布置的作业一般不超过30分钟，但是必须自己完成。在有时间多余的情况下，可以自己加做练习。

对学生的要求:45分钟的生物课它只属于生物学科，其他的一律免谈。

二、喜欢生物学是学好生物学科的基础

绪论课的重要任务就是要激发学生的学习兴趣，使学生热爱生物科学，并树立起为人类做贡献的远大理想，从而使学生逐步形成科学的人生观、世界观和价值观。要激发学生的学习兴趣，仅靠照本宣科是绝对不行的。我是这样处理的:

1．收集现代生物科学的重要成果，找出其中比较接近生活，并且学生也有一定的相关知识基础的成果介绍给同学们，同时也请同学们参与，把自己知道的相关成果一一陈列出来。

例如:基因工程的相关产品——巨型老鼠、向日葵豆、超级细菌等;细胞工程的相关研究——白菜－甘蓝、番茄－马铃薯等等。

这一环节也要做到张弛有度，不要把范围铺的太广，以免泛泛而谈，老师要在恰当的时间终止，并且进行小结时将学生自然的引到对生物学习的迫切需求上来，有一种不学生物学就会被时代所抛弃的感觉，从而激发起学生的求知欲和浓厚的学习兴趣。

2．设置问题情境，展开对生命特征的讨论，在不知不觉中完成知识的介绍，达到既订的教学目标。

例如:某科学考察小组要对一个从其他星球获得的物质做鉴定，判断其是否是一种生物。如果你是其中的一员，你会如何进行鉴定?

在学生充分讨论以后，老师小结时再把生命的几大重要特征逐一呈现，并适当的进行拓展和补充，让学生在轻松愉快的过程中完成对知识的了解和掌握。

三、掌握生物学科的学习方法是学好生物学科的根本

古人云:授人以鱼，不如授人以渔。在绪论课可通过介绍一些著名的科学家及其科学研究事迹:如虎克与细胞的发现，施旺、施莱登与细胞学说的创立，袁隆平与杂交水稻的培育等，让学生从中学习科学家的实验探究、收集和处理信息、分析和解决问题的思维方法。老师再对学生陈述和讲解生物学科的学习方法，如预习、听课和做笔记的方法，观察、实验和解题的方法等。此外，还应向学生提出切合实际的学习要求，如上课的纪律要求、做作业的格式要求、考试的要求和做实验的要求等。学生在明确要求，掌握学习方法之后，就会有规可循，轻松进入学习状态。

总之，通过绪论课的教学，要使学生明确目的，端正态度，激发兴趣，鼓舞士气。使学生以高昂的斗志和百倍的信心去拥抱新的学习生活!