探究性教学课例·历史学科

案例三　探究性教学课例·历史学科

民主政治的摇篮——古代希腊

宁都中学　杨小庆

一、教材分析

【课程标准】

《高中历史课程标准》中课程标准为“通过对古希腊文明产生的地理自然环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质的阐述，来认识古代希腊民主政治产生的自然和社会基础。”

【内容分析】

政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相连，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度。

本课分三部分介绍古代西方世界民主政治制度生成的自然环境与社会条件：“蔚蓝色的希腊”主要介绍希腊公民政治形成的自然地理条件；“充满活力的城市国家”主要介绍希腊城邦的特点；“希腊的公民”主要介绍希腊公民的素质和享有的权利。

二、教学目标

根据新课标的要求，教学目标分为以下三部分：

（一）知识与能力

1．学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响；

2．学生能掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色；

3．学生能归纳古希腊公民素质的表现。

（二）过程与方法

1．结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；

2．通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

1．学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；

2．学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神；

3．学生能通过学习本课，培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。

三、本课的重点和难点

【重点】

古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

【难点】

西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。

四、教学设想

课型：讲授新课

课时：一课时

教具：多媒体，地图，板书

教学方法：教授法、启发诱导法、提问法、自学辅导法、分组讨论法

五、教学过程

【导入新课】

继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明。希腊文明是欧洲早期文明，它是以海洋为中心的，那么古代希腊的情况如何呢？

【讲授新课】

播放《古文明发祥之一》视频

（提问诱导）古代希腊的地理范围是怎样的？他以什么海洋为中心？明确希腊的地理范围，爱琴海岛希腊半岛的位置，并培养读图能力。

师：大家有看过电视剧《情定爱琴海》吗？

生：有。

师：那你们觉得剧中拍到的爱琴海怎么样？

生：很漂亮。海很蓝，天很蓝，云很白。

师：不错，课文中的标题就是“蔚蓝色的希腊”。

一、蔚蓝色的希腊（板书）

1．独特的自然地理环境。（板书）

（1）地理位置：地中海东部，以希腊半岛为中心。

古希腊地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。它的地理范围大致是以希腊半岛为中心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。

结合一下学过的地理知识，让学生们自己想想看希腊应该是什么样的气候类型。

（2）气候状况：地中海气候。

希腊的气候属于典型的地中海式的海洋气候，天气温暖湿润，四季早晚温差不大，既没有欧陆冬天的寒冷，也没有非洲夏日的炎热。而且天空晴朗，阳光和煦充足。

（3）地形特点：多山，少平原，海岸线曲折。

希腊半岛的陆地部分山多土薄，山脉丘陵纵横交错，只有一些支离破碎的小块平原，而且又都被难越的关山所阻隔。所以呢，希腊的北、中、南三部分陆路交通，因大山、丘陵作梗，在古代始终处于行路难的状态。

而且我们知道，半岛是一种三面环水的陆地，所以海岸线自然很长，而且希腊半岛的中部和南部更是海岸线曲折绵长，有很多的海峡和港湾，因此，希腊拥有相对于陆地面积而言的世界上最长的海岸线。所以希腊内陆各地的交通也多靠海运，尤以爱琴海的航运居多。这也造成了希腊的海外贸易很发达。

师：那么希腊海外贸易的商品主要是什么呢？这些自然地理给希腊带来什么样的影响呢？

2．自然地理环境对古代希腊的影响。（板书）

（1）经济：耕地缺乏和土地贫瘠限制了粮食的生产，但季风气候适合葡萄和橄榄的生长。多港湾，利于航海，工商业发达。

从气候上看，冬季多雨、夏季干热的地中海气候有利于葡萄和橄榄的生长。从土地上说，希腊耕地缺乏而且土地贫瘠，这就限制了粮食的生产。所以希腊人通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油、陶器等物品来换粮食。同时希腊拥有优越的航海条件，这也就为希腊人大规模的海外殖民活动提供很大的方便。

（2）政治上：为山岭所分割阻隔的小块平原，有助于形成古代希腊天然的政治单位——小国寡民的城邦（与中国春秋战国各诸侯国进行比较）。

（3）对外关系：为人口增长和土地短缺矛盾，导致希腊对外贸易、殖民活动、文化交往频繁。

（4）价值观念：海外贸易、殖民活动、文化交往频繁，形成了希腊宽松的社会环境，较早地接受了平等互利的观念，并培育了希腊人冒险进取的精神。这些都有助于古希腊民主政治的建立。

【读史感悟】

你如何理解地理环境与古希腊文明之间的关系？（第114页学习思考）

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师：你如何理解地理环境与古希腊文明之间的关系？两者是决定与被决定的关系吗？稍后我们将共同解答这个问题。又一个问题，希腊的民主政治是怎么样的呢？接下来带着这个问题，我们一起来学习下面的课文“充满活力的城市国家”。请大家先阅读一下这节的内容。

——（学生阅读）

二、充满活力的城市国家（板书）

师：什么是城市国家呢？

生：城邦。

1．形成时期：公元前8～6世纪（奴隶制国家）。（板书）

2．含义：城邦一般包括市区和周边的农村地区，始终保持小国寡民的规模。（板书）

（课文）古希腊的城邦大多是以一个城市为中心，包括周围的一些村落，辖地不过百里，人口不过数万，始终保持着小国寡民的规模。各城邦独立自治，没有哪一个城邦具有征服其他城邦的绝对实力。

师：城邦究竟有什么特征呢？

3．特征：

（1）小国寡民：没有形成统一的中央集权帝国。

（2）独立自治：公民有充分的政治权利。

（3）共同信仰：文化保持认同，共同的语言、风俗等组成统一的希腊世界。

师：亚里士多德曾论述过这种城邦人口的规模，他认为一个城邦最适当的人口限度应该是足以满足自我需要而观察又能遍及的最大数目。一般认为城邦的公民数额不应超过1 0 0 0 0人。正是这种小国寡民的城邦才有条件建立那种公民直接参与的民主政治，而且极不容易形成专制。

下面老师举个例子。

帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前3 9 9年）3 0岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要到雅典去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，为什么呢？

生：（课文）公民十分珍惜自身的政治权利。

师：下面雅典打败了波斯这个事例中我们也可以看出来，在保卫城邦和建投家园的过程中，公民的对自身政治权利和义务的认识，积极性更容易被广泛调动起来。

课文中说到马拉松，我们现在说的奥运会上的“马拉松比赛”就是从这个典故中来的。

师：好了，除了民主政治外，希腊城邦的特色还有哪些呢？

生：比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。

师：希腊的城邦这些特色对古希腊文明有什么影响呢？

生：（回答略）

师：大家一起总结一下。

首先，城邦孕育着古希腊民主政治的摇篮：①公民在与贵族的斗争中占据一定的有利地位，君主专制始终没有发展起来；②小国寡民使公民有较多的机会参与公共事务；③频繁的战争使公民十分珍惜自己的政治地位。

其次，比较发达的商品经济为古希腊文明奠定了物质基础。

最后，繁荣的思想文化为古希腊文明奠定了雄厚的底蕴，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。这一切也为古希腊民主政治形成和发展创造了有利的条件。

当然，城邦的建设与发展是离不开人的。生活在那个时代的伯里克利这样说道：“我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主；并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。”那究竟这公民是否这样有素质？你们阅读一下这一小节的课文就会知道了。

（学生阅读）

三、希腊的公民（板书）

师：从课文中，我们可以知道什么呢？希腊公民是什么样的概念？

生：（课文）公民是古希腊社会的主体阶层，城邦政治的核心力量。由成年男子组成，有权利有资格参与城邦各种公共活动及行政、司法事务。

（板书）

1．地位：古希腊社会的主体阶层，城邦政治的核心力量。

2．构成：成年男子。

3．权利：有权利有资格参与城邦各种公共活动及行政、司法事务。

师：很好。那么我们现在回到刚才说到的帕帕迪。他到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。好了，问题来了，这是为什么呢？我们从中可以发现什么呢？

生：（讨论、回答略）

师：（总结）公民权利是一种身份和地位的象征，但是是相对于奴隶、妇女、未成年人和流落他乡的外邦人而言的，只限于成年男子。所以，可以看出，当时的社会是有一定的阶级和性别歧视的。

那么，男同学们，如果让你成为一名当时的公民，你会怎样实现自己的权利呢？而女同学不能成为公民，如果你生活在当时会怎样争取自己的权利呢？大家前后左右好好讨论一下，等会让同学自己来说说。

生：（讨论、发言略）

4．公民的素质。

师：同学们都讲得很有创意，好，我们现在继续跟着这条线联想，要成为一名合格的公民，应该具有哪些素质？又是怎样被培养的呢？

生：（课文）从小接受书写、演讲、音乐和体育等训练，以使身心获全面发展。在很大程度上是为了培养思维敏捷、身体强健、能言善辩的合格公民。

师：很好。这样我们就知道了，希腊公民其中一个特点就是，从小接受系统训练和培养，身心获得全面发展，有较高的参政素质。

（1）有较高的参政素质。（板书）

同时，从海外贸易、殖民活动到城邦制度，我们可以看出古希腊人性格上有什么特点呢？

生：（回答略）

师：从城邦自治上，可以看出珍惜个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威，善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等；从抵御外敌看，具有强烈的集体荣誉感，将自己城邦利益看得至高无上。

（2）珍惜个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威。（板书）

（3）善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。（板书）

（4）具有强烈的集体荣誉感。（板书）

【史料链接】

亚里士多德有一句名言：“人是城邦的动物。”（第117页学习思考题）

【读史感悟】

对亚里士多德这句话怎么理解？

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我们从亚里士多德的“人是城邦的动物”怎样理解希腊公民强烈的集体荣誉感呢？

生：（回答略）

师：可以看出，他们的各种创造性被积极调动起来，愿意为城邦尽各种义务。在公共场合，公民绝不仅仅代表他自己，而是代表着他所在的城邦。那些为城邦争得荣誉的人，将被视为城邦的英雄，而背叛者将被处以重罚。由于城邦的政治责任与义务构成公民政治生命的全部内容，所以亚里士多德也说“不能认为每一个公民属于他自己，而要认为所有公民都属于城邦”。从希腊公民这一小节中，我们思考下现在的公民又要有怎样的素质呢？

生：（讨论、回答略）

师：（总结、评论同学的发言）大家都讲得很好。我们应该培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。

师：学完了这一课，我们回到前面的那个问题：

【课堂讨论】

自然环境与世界各地区文明有何关系？我们看看93页的材料阅读与思考，大家分析一下黑格尔与梁启超评价的共识是什么？他们关于自然地理环境与人类文明的关系的基本看法是什么？现在大家来讨论一下。

生：（学生阅读、讨论回答略）。

师：对于这个问题，我们思考要从正反两面入手，这样思考问题才会全面。

从正面说，他们评价的可取之处在于，意识到自然环境对人类文明的影响。为什么呢？老师先举个例子。人类早期文明多发生在大河流域，如尼罗河流域诞生了古埃及；两河流域诞生了古巴比伦文明；黄河诞生了古老的中国；印度河、恒河诞生了古代印度。这些都是所谓的“大河文明”。而希腊是海的宠儿，古希腊文明的发源和繁盛以海洋为依托，所以也称“海洋文明”。也就是说确实是如此的，根据马克思唯物主义史观，地理环境属于“唯物的范畴”，它不仅可以加速或延缓社会发展的进程，有的时候甚至决定社会发展的类型。

那不足之处呢？我们知道，历史发展的动因是十分复杂和具体的，所以我们肯定地理环境的作用，但并不意味着人类一切事物都受制于自然。人总是在不断的认识自然和改造自然，从而使自然人化。这说明在依靠自然的基础上，人可以一定程度地摆脱自然制约。

【课堂小结】

本节课主要分析了古代希腊民主政治生成的自然环境与社会条件：第一小节主要介绍了希腊民主政治形成的自然地理条件；第二小节主要介绍了希腊城邦的特点；第三小节主要介绍希腊公民的素质和享有的权利。

六、情境探究

阅读材料后，分组讨论与回答下列问题。

材料一：“他们的无所不包的才能与活动，给他们保证了在人类发展史上为其他任何民族所不能企及的地位”——恩格斯

（1）恩格斯所说的“他们的无所不包的才能与活动”包括哪些内容？

（2）在人类发展史上占有什么地位？

材料二：（希腊）神话中认为女人是罪恶的根源的观念，无疑是希腊人占主导地位的心理写照，而且因为男性掌握了言论和明辨是非的权利，他们可以站在高傲的优势地位，从符合其地位和维护其利益的角度出发，进行其价值取向的评判。……在当时社会中，女性的地位明显低于男性，且这种差距已经成为了一种命定的原则……

——刘杨．《古希腊女神与女人的两种角色》．《历史教学》，2 0 04年3期

从材料中可以看出希腊民主制度有什么缺憾？除此之外，从教材中你又了解到哪些不足？

板书设计

民主政治的摇篮——古代希腊

一、蔚蓝色的希腊

1．独特的自然地理环境

（1）地理位置：地中海东部，以希腊半岛为中心

（2）气候状况：地中海气候

（3）地形特点：多山，少平原，海岸线曲折

2．自然地理环境对古代希腊的影响

（1）经济：不利于粮食生产，适合经济作物种植，工商业发达

（2）政治上：有助于形成古代希腊天然的政治单位——城邦

（3）对外关系：希腊对外贸易、殖民活动、文化交往频繁

（4）价值观念：形成了宽松的社会环境，平等互利，冒险进取。

二、充满活力的城市国家

1．形成时期：公元前8～6世纪

2．含义：包括市区和周边的农村地区，始终保持小国寡民的规模

3．特点：（1）小国寡民

（2）独立自治

（3）共同信仰

（4）发达的商品经济

（5）繁荣的思想文化

三、希腊的公民

1．地位：主体阶层

2．构成：成年男子

3．权利：有权利参与城邦各种公共活动

4．公民的素质

（1）有较高的参政素质

（2）珍惜个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威

（3）善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等

（4）具有强烈的集体荣誉感