讨论教学法教学设计·语文选修

案例五　讨论教学法教学设计·语文选修

《成语：中华文化的微缩景观》教学设计

宁都中学　陈庆文

一、教学目标

1．明确成语的来源。

2．了解成语承载的文化信息，探究成语与文化的关系。

3．梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。

二、教学重难点

重点：体悟成语中浓缩的中华文化。

难点：引导学生通过成语探究中华文化。

三、教学方法：讨论法、合作探究法

四、教学设备：多媒体

五、教学过程

（一）导入

同学们，今天大家兴致勃勃地来到教室，看上去个个精神抖擞，要上课了，老师想对大家提点小小意见：希望同学们听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答问题时力争对答如流；当然，如果你吞吞吐吐或者词不达意时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备；不知大家有没有信心跟老师群策群力把这节课上好？请大家异口同声地回答我。

请问刚才老师的这一段话在用词方面有什么特点？

明确成语的概念和学习成语的意义：

成语是大家喜闻乐见的一种语言形式，是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。它是我们阅读、表达和写作中密不可分的朋友。学习和运用成语，不仅可以提升我们的语文素养，而且可以使我们的语言表达更精炼、更深刻。因此不断积累并梳理学过的成语，也是语文学习的一项重要内容。

（二）学生活动

成语积累知识竞赛

第一关：先声夺人（准确读出成语）

A组：不容置喙　稗官野史　呱呱坠地　喟然长叹

B组：徇私舞弊　浑水摸鱼　自怨自艾　揠苗助长

C组：请君入瓮　心宽体胖　空穴来风　暴虎冯河

D组：风姿绰约　咄咄逼人　毁家纾难　间不容发

总结：养成勤查字典的好习惯，加强积累，收集并整理容易读错的成语。

第二关：正本清源（看图说成语）

A．牛郎织女（鹊桥相会）：比喻分居两地的夫妻。（夫妻久别后团聚。）

B．刻舟求剑：形容一个人不懂事物的发展变化，静止地看问题。

C．卧薪尝胆：形容人刻苦自励，发愤图强。

D．三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请有才能的人。

明确成语的来源：

1．寓言故事；2．历史故事；3．文人作品；4．外来文化。

总结：中华文化源远流长，而成语是中华五千年灿烂文化中一块绚丽多彩的瑰宝。其中的资源犹如一片广袤无边的森林，取之不尽，用之不竭。因此积累成语时，要学会梳理，分门别类地整理好已学过的成语。

第三关：博古通今（根据提示，快速说出成语的意思）

1：高山流水：比喻乐曲高妙。泛指高雅艺术。（成语与音乐）

2：八拜之交：指结拜的兄弟关系。（成语与礼俗）

3：美轮美奂：形容房屋建筑的高大、众多与华丽。（成语与建筑）

探讨成语承载的文化信息：

文学艺术，天文地理，政治军事，礼仪习俗，衣食住行，植物动物等。

总结：中华文化博大精深，成语是语言中的精华，更是文化的积淀。可以说是中华文化的一个窗口，承载着极其丰富的文化信息。学习成语，不但可以印证并丰富我们的科学知识，也有助于提高我们的文化素养。

说到文化，我们不能不提十二生肖，它是中华民族永远剪不断的文化情结：子鼠值岁，丑牛接班，寅虎继任，卯兔候补，十二生肖依次出场，它们不仅仅将每一年的地支化为灵气飞动的属相，更是蕴含着博大的中华文化。而十二生肖中的成语，更是构成了中华文化一道亮丽的风景。

用十二属相填成语。（幻灯片）

第四关：畅所欲言（说说有关狗的成语）

狗急跳墙　狗胆包天　狗头军师　狗尾续貂　狗仗人势　狗血淋头　狗苟蝇营　狗眼看人　狗屁不通　鸡飞狗跳　鸡零狗碎　鸡鸣狗盗　狐朋狗友　狼心狗肺　兔死狗烹　偷鸡摸狗　猪狗不如　丧家之犬　声色犬马　鸡犬不宁　狗嘴吐不出象牙　挂羊头，卖狗肉　狗咬吕洞宾，不识好人心

探究：为什么汉语中带有“狗”字的成语大多都含有贬义？

1．在古代，从大约5000年前开始，人类进入了古文明的时代，由于食物的匮乏，穷人一般养不起狗，只有富人才养得起狗。凭狗的智力，其判断人的标准就是服装，对衣着华丽者便会和主人一样“仁慈”，而对衣冠褴褛者，狗成了富人的帮凶。因此，人们得出“狗眼看人低”的结论。除了“狗眼看人低”外，“狗仗人势”也是最使人讨厌的，而狗的主人往往是强势群体，狗便有恃无恐地狂吠。由于封建社会的等级存在，人不如狗的现象比比皆是，打狗还要看主人。因此，百姓们就把对富人的仇恨转移到狗，狗成了“无辜”的受害者。

2．中国人自古崇尚君子文化，君子不为斗米折腰，做人要有骨气，中国人历来看不起有奴性和阿谀奉承的人。而狗依附于人来生存，狗在中国人眼里是丧失独立意志的奴隶，在弱势的时候便夹起尾巴以获同情，没有骨气，国人鄙之。而最主要的，在古代，往往有些人寄食于权贵阶层，为其做尽坏事，于是人们很容易地把这种人和狗联系到一起，便有了“狗腿子”“狗苟蝇营”“鸡鸣狗盗”“狐朋狗友”“狼心狗肺”“兔死狗烹”“偷鸡摸狗”“猪狗不如”等词。

（三）方法引导：采用比较的方法探究成语和文化的关系

1．与“马”作比较：古时候，行军打仗离不开马，交通运输更离不开马。

名垂青史的马：项羽的乌骓马，关羽的赤兔马，秦琼的黄骠马。

马的成语：马到成功 汗马功劳 金戈铁马 快马加鞭 走马上任 青梅竹马 马革裹尸 天马行空 一马平川 千军万马

车水马龙 兵荒马乱

2．与西方人对狗的态度作比较：

在西方，人们挖掘更多的是狗的忠诚的特性。说一个人好，甚至会用狗来形容，比如说一个人诚恳，憨厚，就会用上good dog． He is a good dog， he deserves a good bone．这不是骂人，而是好人有好报的意思。他们不会把狗看做是下贱的生命，而是看做朋友、家人。而在现代，更多中国人开始受西方文化影响，开始接受狗，喜欢狗，狗的地位大大的提高了。中文的“幸运儿”译成英语就是“ alucky dog”。

（四）课堂总结

我们把成语誉为中华文化的微缩景观，因为它简洁精辟，承载着博大精深的中华传统文化的信息。对成语的学习和运用切勿各自为政，要融会贯通，探明成语的来源，把成语和博大精深的中华文化联系起来，更应把成语和生活联系起来。总之，生活处处是语文。语文，不仅在教室的课堂上，更在广阔的社会中。