合作学习法教学设计·政治必修

案例八　合作学习法教学设计·政治必修

《新时代的劳动者》教学设计

宁都中学　陈莲英

【教材分析】

《新时代的劳动者》是人教版必修1《经济生活》第二单元第五课第二框的内容。本课内容将带领学生认识经济生活中核心的经济现象，起承上启下的作用。本框共设两目，分别是“劳动和就业”和“依法维护劳动者权益”，包括劳动含义与意义、就业的意义与作用、我国当前的就业形势、如何解决我国的就业问题、依法维护劳动者权益、我国劳动者享有的权利、劳动者个人维护自身权益的正确途径与方式等具体内容。

【学情分析】

新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，本课的科学知识虽然学生易接受但由于大家不重视劳动，所以对劳动者的相关知识存在误解和认识模糊。因此吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活就十分必要。本课在教学设计中尽可能做到从生活实际出发，将生活主题和学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治的教学目标。

【设计理念】

政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。本课以新课程改革理念为指导，通过设计关注社会、聚焦现实；情境假设、参与平台；分组讨论、活跃思维；教后小结、理论提升等教学环节，使小武就业贯穿始终。通过提出探究问题、分析问题，到提出新的开放式的问题，以争取达到教学中知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观的统一，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生唱响主旋律。

【教学目标】

1．知识与能力

（1）识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。

（2）理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。

（3）运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何实现就业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。

2．过程与方法

通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

通过开展探究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。

3．情感、态度与价值观

（1）帮助学生树立正确的就业观念，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高劳动者素质。

（2）增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

【教学重难点】

1．教学重点：树立正确的就业观念

2．教学难点：依法维护劳动者合法权益

【教学方法和学习方法】

主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法

主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法

【教学手段】

多媒体与传统教学相结合

【教学过程】

1．课堂小调查：你们的父母分别从事什么工作？他们有什么共同点？

通过学生的发言总结出父母们都是新时代的劳动者，是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。他们虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。

2．新课讲授

教师提问：那么什么是劳动？

讲述劳动的含义——劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

（过渡）我们本节课探讨的是关于新时代的劳动者，那么我们就选取这个时代的典型——当代大学生，通过当代大学生小武同学的就业路来学习在新时代下劳动者如何实现就业并维护自身的合法权益。

幼灯片展示：小武同学的就业路

2008年，小武同学毕业了开始找工作。

他积极地参加招聘会，以下是他在招聘会现场所看到的情景。（图片展示）

引导学生得出结论：我国的就业形势非常严峻。

幻灯片展示：视频资料展示2009年大学生就业形势。（过渡）对我国目前的就业形势有了感性的认识后，我们把问题上升到理性的高度，一起来探究我国的就业形势为什么这样严峻。

探究一：我国就业形势严峻的原因是什么？

学生分组讨论。

教师在学生分组讨论结果的基础上总结出我国就业形势严峻的三个原因：

（1）我国人口总量和劳动力总量都比较大；（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；（3）劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

（过渡）我们通过图片和视频材料获得了关于我国就业形势严峻的感性认识，同时通过分组讨论我们得出了这种形势出现的原因这一理性认识。那么在严峻的就业形势面前，小武同学又是怎么想、怎么做的？

幻灯片展示：面对日趋严峻的就业形势，其他同学开始调整战略，或考研或推迟就业，但小武仍然每天坚持着。因为他深深地明白：就业对于他自身的意义。

教师提问：就业有何重要的意义？

学生通过阅读和思考自主探究。

教师归纳：（1）就业对劳动者个人的意义：①劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断再生产；②有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。（2）对社会的意义：①就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；②就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

得出结论：我们必须把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。

（过渡）就业的意义这么重大，那么劳动者怎样才能实现就业？

探究二：小武怎样才能顺利就业？假如你是小武，你怎么做？

学生合作探究讨论。

教师引导学生从两个角度，即国家和劳动者个人的角度进行探究思考。

教师在学生探究的基础上总结出：从党和政府的角度来说（1）从根本上说要大力发展经济；（2）实施积极就业政策，鼓励、支持人们就业再就业；（3）完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

从劳动者个人的角度：树立正确的就业观念。

通过幻灯片展示小武同学的就业路。

幻灯片展示：小武早就听闻当今大学生就业难，在学校的时候就努力学习，考了很多证书，积极地为就业做准备。

引导学生得出结论：小武树立了竞争就业观。

幻灯片展示：小武学的是旅游管理。本来想找一家大的旅行社当导游，但招聘导游的企业很少，小武连投简历的机会都少之又少。

小武思前想后：“三百六十行，行行出状元”，我可以先从事点别的工作，从底层干起，也能有所作为。

引导学生得出结论：小武树立了职业平等观。

幻灯片展示。转变思路后，小武全方面地出击，只要是自己能做的工作岗位都去尝试。每天坚持跑招聘会，上招聘网站，买就业指导报纸等。

引导学生得出结论：小武树立了多种方式就业观。

幻灯片展示：通过多方面的了解，小武发现招聘业务员的公司较多。他心里琢磨着自己要不也去个公司当业务员，虽然辛苦点，赚得少点，但是至少自己实现了就业，也能锻炼自己多方面的能力，而且自己对于与人打交道也比较有兴趣。

引导学生得出结论：小武树立了自主择业观。

教师总结：劳动者应该树立正确的就业观念——自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观。

（过渡）树立了这一系列的就业观念之后，小武同学有没有顺利实现就业呢？

幻灯片展示：小武在网上投的思远公司业务员岗位有了回音，通知他去面试。小武通过面试后，成为思远公司品牌推广部的一名业务员。

（过渡）走上工作岗位之后，小武兢兢业业地工作，也取得了不错的业绩，得到领导和同事的一致认可。然而，天有不测风云，2009年1 0月，发生了著名的思远裁员门事件。

幻灯片展示：思远裁员门。

2009年1 0月中旬，思远以经济性裁员为由进行了一场公司成立以来最大规模的裁员行动。

此次行动事先并未在公司内部进行公示，而是采取突袭式，几百名员工在不知情的情况下被告之离岗，并按事先商定的赔偿方式进行离职合同签订，离职员工按工作年限进行相应的经济补偿。离职面谈在各个部门各个岗位私密地进行，一时之间，内部流言不断，人心不稳，除了少部分知道名单的人外，其他员工都惶惶不安。

品牌推广部大幅裁员，小武在事先毫不知情的情况下，也被告知离岗。

教师提问：在思远裁员门事件中，公司有没有错？为什么？

学生讨论回答。

幻灯片展示：经济性裁员的法定情形只包括了“濒临破产进行法定整顿”及“生产经营状况发生严重困难”。

《劳动法》第26条第3项的规定“劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的。”

由此可见，思远在裁员前需要先与当事人协商，若协商不成，符合本项的有关规定，用人单位可以解除劳动合同。

其次，在程序上无论是经济性裁员还是非经济性裁员，思远的“突袭”都是不符合其法定程序的。

如果将其裁员的性质定为非经济性裁员，那么用人单位也须提前三十日以书面形式通知劳动者。

引导学生得出结论：思远侵犯了劳动者的合法权益。

（过渡）教师提问：思远侵犯了劳动者的什么权益？

学生讨论回答。

教师归纳讲述并辅之以幻灯片展示：劳动者的权益是什么——劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。在我国劳动者享有哪些基本的劳动权益——平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受劳动职业技能培训的权利，享有社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利和法律规定的其他权利。

（过渡）在我国，劳动者的权益受到法律的保护，但是劳动者的合法权益也经常受到侵害。

探究三：面临这种情况，小武同学该怎么办？假如你是小武，你打算怎么做？

学生合作探究讨论。

教师引导学生对为什么要维护劳动者的权益和如何维护劳动者的合法权益两个问题讨论探究。

为什么要维护劳动者的权益？（1）社会主义制度的本质要求——实现和维护劳动者的合法权益，是社会主义制度的本质要求。（2）《劳动法》的规定——这些权利是保障劳动者主人翁的地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。

（过渡）社会主义国家通过法律保障劳动者的合法权益，那么作为劳动者，我们应该如何来维护自身的合法权益？假如你是小武，被裁员了，你怎么做？让我们先来看看这次思远裁员门事件中被裁员工他们的做法。

幻灯片展示：与此同时，这条内部要求保密的消息已被传给外界新闻人士，14号在新浪博客上出现了一篇有关思远裁员的消息，此条消息虽然言简意赅，却引发了一场声势浩大的内部风波。

随着离职员工的不断增加，此条消息被更多的在职及离职员工关注一举成为热门搜索，回复贴每日高速攀升，开始时大部分人围绕着经济赔偿及内部的一些管理问题进行理性评论。

但随着更多情绪激动的员工加入，慢慢演变成针对个人的攻击和谩骂，发泄私愤，指名道姓揭人隐私，并有不少趁火打劫、添柴加火者，极尽挑拨之能事，场面渐渐失控，甚至无关事件的博主也成为被攻击污辱的对象。在不堪忍受中，博主于2 9日删除并关闭了此博客的评论功能。

（过渡）教师提问：他们的做法对吗？如果你是小武，你会如何来维护自身的合法权益？

学生分组探究。

教师在学生探究结果的基础上总结：怎样维护劳动者的权益——依法维护劳动者的权益。（1）劳动者享受权利，是以履行劳动者义务为前提的。（2）劳动者自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（3）我国实现劳动者的义务，是获得劳动者合法权益的依据。（4）权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。

3．课堂小结

教师引导学生进行课堂小结。

【能力提升】

探究四：假如你面临就业，你如何写《个人求职信》和制作简历？

幻灯片展示：怎样写求职信

一人事部经理戏称：哪怕是招一名清洁工也会有成百上千人应聘。可见，要在简历的“汪洋”中让人“一见钟情”，就要花一番心思，让你的简历变得醒目。不过，你还得有的放矢，以免浪费你的“表情”。

简历要有针对性：

你要干什么？

你会干什么？

【板书设计】