学生是我最好的老师

学生是我最好的老师

一、充分肯定学生，抓住思维的闪光点

学生在学习过程中经常有一些“奇思妙想”，老师千万不要轻易否定，无论对错，首先应充分肯定学生的想法，然后再分析其知识性的问题。在学习《蜃景——空气中的全反射》时，让同学们举例子。一同学说，我们经常看到在火的上方有水一样流动的景象，这就是蜃景。我当即表扬了这位同学，并让全班讨论，课堂气氛一下就活跃起来了。

二、让学生跳一跳能够得着

老师上课、布置作业、提问问题等各个环节应注意让学生有跳一跳够得着的感觉，不宜太难或太易。不跳就摸得着，像喝白开水，无滋无味;跳也够不着，像听天书，兴趣索然。老师要遵循“低起点—上楼梯—高落点”的教学思路，也就是知识的讲解起点要低，让学生能听懂，然后逐渐深入，逐渐拔高，使学生的认识达到较高层次。如在讲授斜面上物体处于静止的条件时，可以让学生设想将斜面卷起来是什么。通过简单教具可以让学生知道是一盘山道的模型;如果将物体和斜面都卷起来，就是螺杆和螺母的模型。斜面倾角越小，物体在斜面上越容易停住，所以盘山道应坡度较缓，螺丝的螺纹应较密。在讲到摩擦力产生的条件时，可分析螺丝为什么加一个弹簧垫能防止松动，其原因是要增加螺杆和螺母之间的弹力，从而增加最大静摩擦力。起重机的卷筒上至少要留两圈钢丝绳作为安全圈，是为了增加摩擦力，确保物体不掉下来。讲授频率时，可让同学们思考站在站台上的人听到的火车汽笛声音调如何改变，从而得出多普勒效应，类比得出“红移”和宇宙膨胀理论。

三、皮格马利翁效应在物理教学中的应用

皮格马利翁实验是由美国著名心理学家罗森塔尔与雅各布森于1968年进行的。结果表明:教师对学生的期望影响着学生的学习成绩。学生对自己喜欢程度不同，对自己所教学科努力学习的程度也不同;在学生中也经常听到:某科老师喜欢我，某科老师讨厌我的议论，在这些学生身上可能出现偏科的现象。

鉴于此，老师要经常夸奖学生，在与老师、家长、同学等谈话时渗透一种观点:某同学的物理思路非常好、物理过程非常清晰等，让学生间接知道老师喜欢他。可以在学生的作业本中，夹个小纸条，可以写上肯定的、激励的短句，让学生觉得老师对他非常偏爱。平时用赞许的目光注视学生，在提问时肯定学生的回答等。要想办法让所有的同学都觉得老师最喜欢他。当然一定要在看准同学的闪光点以后再实施，并且要长期坚持方见成效。

四、避免马太效应

所谓马太效应是人们心目中的一种观念，一种心理感受，但对行为有着巨大影响。由于人的心理反应和行为惯性，在一定条件下，优势或劣势一旦出现，就会不断加剧，滚动累积，出现强烈反差，两极分化，强者越强，弱者越弱的局面，这就是马太效应。

马太效应在学生的学习中是非常普遍的，老师要设法打破这种局面，充分调动学习上暂时有困难学生的积极性，多鼓励，多帮助，多指导。

老师在教学上存在刻板效应，不自觉地把学生分成三六九等，课上回答问题时总是习惯让成绩好的回答，怕成绩差的同学回答不上来影响教学进度。有时让成绩差的先回答，答不上来再找成绩好的回答，无形中将学生分成好中差不同等次，差生在老师的教学中往往成了陪衬，逐渐使成绩差的同学失去了学习兴趣，造成越来越差。教师上课时一定要充分调动这部分同学的积极性，他们身上有很多优点需要肯定。他们中的大多数兴趣广泛，知识面宽，充分利用好这一点，可以培养他们的学习兴趣。比如在学习物理知识的实际应用时，他们可以非常好地解答一些问题，应找机会让他们充分发挥这一优势，树立他们在同学中的威信，从而帮助他们找回自信。有一同学对兵器非常感兴趣，在学习红外线时，请他给同学们介绍了红外线在军事上的应用。该同学从红外热像仪说到红外前视系统，从红外侦察说到红外制导，从“沙漠风暴”说到“联盟行动”。一场讲解，让其他同学啧啧称赞。通过这种形式，使知识面较宽的同学找到了学习中的自信。

五、挑战权威

鼓励学生找课本和参考书上的知识错误，越是权威的资料越要认真地找，例如找课本上的错误，在学习“位移图像”时，有的同学提出:此处的位移并不是我们学习的位移，位移是从初位置指向末位置的有向线段，对应的是时间，而在图像中的位移指的是从坐标原点指向某位置的有向线段，对应的是时刻，据查资料，此处应该叫位矢，所以课本的提法应考虑改正。有的同学提出:位移s的角码大小写混用，给同学们应用带来困难，应该统一。同学们从各种参考书中挑错，从字母的大小写到正斜体，从概念到关系式等，从中培养了同学们勇于挑战权威的良好意识。

六、堂堂涉及高科技

每节课可以将所学的知识与高科技联系，以提高同学们学习的兴趣。讲解参考系时可以分析飞机空中加油、宇航员太空行走等。学习卫星时可以给学生介绍“神舟”飞船、“和平号”空间站等。自由落体时可以介绍“落塔”。世界上现存最古老的落塔在英国，布里斯托尔(Bristol)的商人威廉·瓦特斯1785年建起27.1m高的塔，利用塔顶的熔铅下落生产铅弹，谓之“落塔”。2001年中关村新出现的落塔，是中国科学院参与太空活动的产物，塔内有“舱体”，从塔顶自由下落时舱内呈现失重状态，就像太空飞行器在运行中出现失重一样。落塔中的舱体在很短时间就落到地上，当今世界上落差最大的落塔(日本利用废竖井建成，约800m)也不过获取10s失重时间。这短短数秒却是宝贵的，有些太空实验过程可在塔内模拟重现。这种塔全球有数十座，有高出地面的也有地下的，还有地上、地下结合的。

讲共振时可以介绍次声波武器的原理。人头部的固有频率为8～12Hz，内脏的固有频率为4～6Hz。如果次声波的振动频率低于10Hz，就能引起人体组织共振，轻者头昏、呕吐、呼吸困难，重则昏迷、瘫痪，甚至内脏器官破裂而死亡。次声武器就是一种把频率低于16Hz的大功率次声波定向辐射作用人体，使人体器官及功能受到损伤或破坏，从而致人伤亡的新式武器。

学习原子大小时，顺便介绍“纳米”，纳米为一长度单位，为百万分之一毫米，即1毫微米，也就是十亿分之一米，约相当于45个原子串起来那么长。随着微电子技术的蓬勃发展，科技界开展了在纳米尺度(0.1～100nm)上研究物质(包括原子和分子)的特性和相互作用的工作，并对这些特性和相互作用加以利用，取得了较大的成果，由此便产生了纳米科技。

讲原子物理时可介绍贫铀弹，贫铀弹是20世纪70年代冷战时期由美国军方研制的，具有很强的穿透能力，主要用于对付坦克和装甲车。贫铀弹直径30mm，射中坦克后，可使其燃烧。这种子弹通常由美国A-10反坦克飞机发射。贫铀是从天然铀中铀-235浓缩过程中产生的副产物。由于贫铀的密度超过铅，一经撞击硬目标便会燃烧，同时自我磨尖，以极高的温度在瞬间将装甲车或坦克钻穿。

学习电磁场时可介绍微波束武器的原理，根据麦克斯韦电磁场理论，处在强微波辐射形成的交变电磁场中的金属物体，会在其表面产生感应电流和电荷，感应电流可以通过各种入口进入内部电路。当感应电流较低时，会使电路功能混乱，当感应电流较高时，还会造成电子系统内的某些敏感器件永久性损伤。

七、节节结合生活实际

注意对知识的挖掘，解释现实生活中的常见现象。“高处不胜寒”，因为摩擦力对风有影响，靠近地面处风的速度较小，较高处摩擦力较小风力较大，据测定，如果距地面10m高处为5m/s，那么在30m高处风速为8.7m/s，在60m高处的风速为12.3m/s，在90m高处风速为15m/s。男人剃须时要打肥皂，是为了减小刀片与皮肤的摩擦力，少刺激皮肤。钉鞋的师傅总爱用嘴叼着钉子，除了方便，还有就是减小钉子钉入时的摩擦力，钉入后时间较长会生锈，从而增加摩擦力，以防脱钉。

在讲授静电平衡时可分析家电外壳多是黑色的，是为了防静电在外壳中掺了炭黑，有黑色家电之称。为防静电干扰，微机外壳做成金属的。穿了高压屏蔽服可触摸50万伏高压电。坦克是个大导体，触电时内部场强为零，所以坦克敢轧高压电网。

光的干涉因实例较少，同学接受有困难，应多找实例让同学们分析。珍珠质一层一层地包裹起来，形成珍珠。当光线照射到珍珠层上时，各层反射出的光互相叠加，产生光的干涉现象，造成珍珠所特有的柔和又带彩虹晕色的珍珠光泽。在珍珠霜中添加珍珠粉，能使颜面呈现一种玲珑鲜艳的色泽，使用者更加美丽。因为当光线投射到涂有珍珠霜而形成薄膜的脸上时，从薄膜的表面和里面反射出的光干涉，会产生动人的光彩。

八、给习题以实际背景

教师在教学中时时处处注重学生非智力因素对学习的影响，因势利导，因材施教，每位同学都可以学好物理;在教学中注重理论联系实际，可以使学生在物理学习中的兴趣更浓。