班长恋爱了

班长恋爱了

门县东

导师简介

门县东，男，中学英语教师，曾获宁波大市高中英语赛课一等奖、竞赛辅导优秀教师称号，所带班级曾获市级“五四红旗团支部”称号。他在各种报刊发表过多篇文章，参与编著教学资料3册。他喜爱自己的学生，热爱教育事业，全身心投入教育和教学工作。他多次被评为校优秀班主任，并获“十佳导师”、“阳光大使”等称号。教育座右铭：“先学做人，后做学问。”

案例背景

那年，我带的班级进入高二第一学期。临近期末的一天晚上，我照例去男生寝室巡查。班长朱迪已经洗漱完毕上床了，但并没有躺下睡觉，而是背靠着墙，聚精会神地看着手上的一张纸。等我走近时，他才发现，先是一惊，看着我疑惑的眼睛，之后便大方地将纸递给我，“不是啥，是歌词。”“什么歌词？”“真的是歌词……”“我是问你什么歌的词。”他没有做声，我接过一看：是《死了都要爱》，心中顿时咯噔了一下……

案例过程

朱迪是我班的班长，虽然来自组合家庭，但很阳光、懂事，对班级工作也积极主动，是让我很放心的一个男孩。但这学期期中考试后，我发现他不但学习成绩有所下滑，而且学习、工作积极性都下降了。

后来，通过细心观察并从数学老师那里收集到“证据”，我确定他和班上的一个女孩子恋爱啦！“早恋”，在传统的中国教育中一直被视为洪水猛兽，而现在的中学生却轻松地挂在嘴边，好像已成为一种潮流。我想如果直接对两人进行批评教育可能收效甚微，甚至会适得其反，起抽刀断水水更流的反作用。之后，我一直在想着是否有必要找其中一人谈一谈，却一直没拿定主意，现在看来，是不能“冷处理”，再听之任之了。这两人中，朱迪各方面都比较优秀，较为单纯，我决定就先从他入手。

第二天早上，我把朱迪单独叫到办公室，笑着说：“朱迪啊，昨天晚上的那张纸……”“真的是歌词啊。”还没等我说完，他急着辩解，显得很无奈。“我知道是歌词呢。坐在床上看，是心里有感触吧？”他不再做声，有点局促。然后我请他坐下，轻声说道：“可能是我班主任敏感，隐约感觉到你的变化，所以想找你谈一下。”他慢慢放松下来，我接着说：“其实中学阶段对异性有好奇，希望得到别人的关注和喜欢是很正常的事情。千万不要因为这样，自己背负心理压力，但另一方面也要注意把握这个度，这种好奇与喜欢一旦超过一定的范围，就可能使自己或双方，甚至两个家庭都受到伤害。”他显然并不排斥我的看法，若有所思地点点头。然后我便从自己学生时代的朋友、同学谈起，让他明白这并不是什么罪恶的事情，同时告诉他怎样恰当地处理这种关系。谈话的时间不短，但他听得很认真，表情也由凝重到轻松。我知道他是个有悟性的孩子，过了一会，我微笑着轻声问他：“是门老师敏感了吗？”他看着我的眼睛，摇头说：“不是的。”“那我就希望你能把这件事情处理好，好吗？”他点点头。我见火候已到，便亮出了底牌：“希望你最后注意两点。第一，感谢对方，因为她能发现你身上的优点。第二，学会拒绝，既不能伤害对方，同时又不能给对方留有幻想，越陷越深。”他点头说：“知道了，谢谢门老师。”

到了期末，我又看到了那位阳光、向上的男孩，同学们的好班长。

案例追问

1.门老师，您对时下中学生的异性交往过密的现象有什么独到见解？

独到见解谈不上，我的看法是：面对中学生的异性交往过密的现象，一味地责骂，指责世风日下，倒不如学会分析问题产生的原因，理解孩子，帮助其走出困境。这一阶段的学生，处于青春期和叛逆期，他们渴望得到同学的关注，期待与异性交往，同时对家长的叮嘱和老师的教育很抵触。因此，学生中存在的问题，在这一时期也暴露得最明显。

作为班主任，在面对学生出现的问题时，更应该多一分冷静，少一分暴躁；多一分宽容，少一分指责；多一分睿智，少一分盲目。用理解与宽容加上适度的引导，架起的心灵之桥，与学生进行有效的沟通。

2.门老师，您如何看待“代沟”的问题？

其实，代沟是客观存在的一种现实，不仅现在有，过去也有，关键在于我们怎么把握。随着时间的推移，现在的高中生自然也呈现出诸多与我们读书时的那个时代不同的特点。对于这些变化，我觉得作为教师，尤其是班主任，应该学会思考产生这种变化的原因，从而更好地理解孩子，与孩子进行深入的沟通，最后才能对其进行有效的引导。只有如此，才能使自己之前视作不可思议甚至无法无天的行为，变得容易理解了，最后的迎刃而解，也会变得顺理成章并在情理之中了。

读者感悟