走过那段初春的路

走过那段初春的路

张晓爽

导师简介

张晓爽，中学高级教师，中国化学会会员，宁波万里国际学校化学教研组组长，曾获市（地）级高中化学评优课一等奖，市（地）级“高中学科带头人”，宁波市“局级优秀教师”等称号。他担任高中化学教学及班主任工作近30年，善于从长远的眼光来引导学生，教育思想先进，班主任经验丰富，教学方法独特。他有多篇论文在国家级或省级报刊发表。

案例背景

小蒋同学是高一时从黄岩某校转入我班的。他父亲是个成功的商人，家境相当富裕。他从小备受宠爱，常被带出去“见世面”，据说四五岁就学会了喝酒。平时下饭馆、去美容厅、穿名牌，十足的“阔少”派头。他父母生意忙将他转来宁波读书，寄宿在学校里，希望他在一个新的环境中洗心革面，重新做人。刚来的小蒋犹如一匹放荡不羁的野马突然被套上笼头一样，怎么也踏不准步子，既适应不了学校的规章制度，又不能安心学习。我担任高一（3）班班主任时，小蒋竟与同年级（2）班的小浦同学谈起了“恋爱”，早接晚送，经常约会，成了全年级的焦点人物。

案例过程

我不想对小蒋的行为进行武断的批评，但作为他的老师，放任自流显然有悖于我的职责。我仔细分析了一下小蒋“早恋”的原因：（1）小蒋在家一直深受父母亲的宠爱，众友相随，如众星捧月好不热闹。突然来到了一个陌生的环境，单调枯燥的学习和生活，使他一下子感到很孤独。也许有了女友，就有了固定的倾听者，可以排解心中的苦闷。（2）小蒋从小一直过着优人一等的生活，习惯别人羡慕的眼光，陶醉于人无我有、与众不同的优越感中，加之这个年龄特别强烈的逆反心理，出现“早恋”也就不足为怪了。（3）小蒋原本就不喜欢学习，一想到学校就头疼。如今，这儿有了个“心上人”，似乎学校也变得明亮起来，课堂也似乎不那么让人生厌了。

多年的教育实践告诉我：青春萌发的男女生之间相互吸引，产生爱意属于一种十分自然的现象，但这种情感又极不稳定、极不成熟，如果不加以正确的引导，不仅会对他们的学习生活产生负面影响，甚至有可能在心理上留下深深的伤痕。因此，对小蒋的教育，我觉得必须从人性的基本规律出发，从调整其心态入手，采用综合性的辅导策略，通过倾听、分析、肯定、鼓励、提示，以心换心，求得信任，耐心细致地进行心理疏导，最大限度地避免他的抵触情绪，这样才能取得良好的效果。

在找小蒋正式谈话之前，我做了充分的准备。心理学告诉我们：每个人都渴望得到别人的理解和尊重。老师对学生的关怀，有时即便是一件小事，也可能使学生如沐春风，感到内心的温暖。对于他的学习，我也暂时放低要求，只要他上课认真听讲，懂的题目不必反复做。

这期间，小蒋因一时冲动，与一位同学打架。政教处的郑老师不顾生病的女儿，顾不上吃晚饭，和我一起教育小蒋，并买了水果等营养品，亲自陪他登门道歉。老师的良苦用心终于感动了小蒋，他开始敞开心扉。于是，我决定找他好好谈谈。

记得第一次谈话是10月10日，我先从他打架的事谈起，我说：从某种意义上说，打架也是一种人生经历、一种学习，一个男人如果一辈子没打过架，也许是一种缺憾。关键是打架之后，自己感悟到了些什么。如果一阵冲动过后，你能进行冷静的反思，能使自己走向成熟，那老师要恭喜你。总之，不要消极地面对生活中的波折，而要从中学习做人的道理……我的一席话，大大出乎他的意料，他原以为等待他的是急风暴雨般的批评。他的眉头舒展了许多，静静地听着、思考着……

一星期后，我又和他作了第二次交谈。我问及他最近的“恋情”，他坦诚地告诉了我一些交往情况。我听了并不急于给他定性，只是提示他：要学会整理自己的思绪，学会从不同的角度审视这段与异性同学的交往。

大约又过了半个月，关于小蒋的“早恋”，我和他作了一次深入的交谈。我首先肯定了那位女同学确实有不少优点，接着我打了一个比方：“我们坐车去目的地，途中发现一处美景，那景色美得使你忍不住想下车细细地观赏一番。然而你必须忍耐，因为那并不是你的目的地。如果你克制不住自己而下了车，等你满足欲望之后重新搭车，那已经不是原来的那班车了。也就是说，你已经为此付出了代价，耽误了你的行程。况且，你耽误的可能不止你一个人。”我进而告诉他：那女同学因为“早恋”，学习成绩直线下降。如果你真喜爱对方，那么就应该珍惜对方、爱护对方，多为对方考虑。具体怎么做，老师相信你会处理好的。

另外，我还提醒他：老师不反对你与个别朋友要好，但更希望你融合在集体中。如果交往对象仅限于某一个人或一个小圈子，将会失去与大多数同学、朋友的接触机会，使自己陷入孤立与闭塞。现代青少年应该多交朋友，尤其应该善于结交性格、兴趣迥然不同的朋友，多参加集体活动。只有这样，才能为自己成人之后的社会生活打下基础，才能更加深刻地体会到人与人之间的情谊，才能形成互相帮助、共同进步的良好氛围。

为了让小蒋尽快适应学校的学习生活，真正成为集体的一员，我意识到多给他提供一些展示长处的机会是非常重要的。他年龄比其他同学稍大，身体结实，体育成绩不错，于是我就鼓励他在校运动会上多报几个项目。果然，他在赛场上如鱼得水，勇夺名次，为班级赢得了荣誉。借此机会，我在班上对他作了充分的表扬，并推荐他参加了校篮球队。同时，我把老成持重的班长安排与小蒋同桌，使他耳濡目染，起到潜移默化的作用。小蒋终于感受到了集体的存在、集体的荣耀，他穿起了校服。从不扫地的他，居然也拿起了扫帚，认真地值起勤来。

这期间，我曾多次和他家长取得联系。我从不持“告状”的态度，而是努力让他父母更多地了解孩子在学校的实际情况，共同探讨有效的教育方式，使学校教育与家庭教育更默契，两者形成良好的互动。

小蒋升到高二后，断了与那位女同学的“恋爱”关系。两人之间有一段时间的尴尬，但不久就恢复了正常，都全身心地投入学习中。我欣喜地看到，孩子们学会了抉择，学会了理智地应对情感的波澜。让孩子们在这春暖花开的时节，留下更多美好的记忆吧。

小蒋走过了那段初春的路，愿他以后的每一段路都走稳走好。

案例追问

1.张老师，我发现您不仅对中学生的早恋有不同常人的看法，而且能让这段青涩的故事演变成一种美好的记忆，您认识的基点是什么？

进入青春期的中学生，随着生理的发展，性意识开始觉醒，他们充满欣喜与好奇地关注着异性，他们对两性情感充满美好的向往与梦想。此时，老师和父母如果不讲方法，扣留信件，偷看日记，甚至软禁或将事情闹得路人皆知，必然会导致一些悲剧的发生。因此，我们不仅要重视中学生早恋问题，更要学会解决早恋问题的方法。作为家长和老师，要善于发现早恋的先兆，采取措施解决学生的早恋问题。

2.张老师，解决中学生的早恋问题应该注意些什么？

一是及时发现，善于引导。一般认为，早恋发现得越早，解决起来就越容易。及时、准确地确定是否有早恋行为是很关键的一步。

二是以案说理，实施引导。早恋常常带来不良后果，其中最直接的便是影响学习，因此早恋不能任其发展，需要实施有效的引导。发现学生早恋，老师、父母如果向学生说的话是“你们必须停止来往”，学生肯定接受不了。粗暴的阻止，对学生进行压制，很容易产生矛盾。而只有让学生真正认识到问题的本质，才是解决问题的根本方法。因此，必须实施有效的引导。

三是培养兴趣，转移目标。中学阶段是学生生理发育、心理成长的关键时期，他们精力充沛，思维活跃。作为家长和老师，应该培养孩子们多方面的兴趣爱好，可以根据他们的性格特点，选择适合他们发展的文体艺术项目。

3.以您的经验，处理中学生的早恋问题应该注意避免什么？

一是避免视早恋为“洪水猛兽”。老师和家长在处理早恋问题上常犯的一个错误就是很难接受孩子早恋的事实。许多家长认为“这简直是胡闹”，“不可思议的事情”，“不要脸”，“把父母的脸丢尽了”。而老师也往往认为会败坏班风和学风。

二是避免简单的封闭和禁止。有实验表明，孩子成长阶段缺乏与异性伙伴的正常交往，恰恰是造成青春期一见钟情的原因。异性之间越感到神秘，就越是好奇。因此，限制与异性交往，不是解决早恋问题的好办法，真正的解决方法，应该通过教育使青少年了解自己身体正在发生的变化，消除其神秘感，倡导男女正常的交往，并且要使青少年懂得，作为有意志、有理性的人，应该如何去控制自己的情感，从而形成建立在自觉基础上的意志力。

读者感悟