当母爱缺失时

当母爱缺失时

侯　莉

导师简介

侯莉，女，万里国际学校英语教研组副组长，首届英语创新班班主任。在教学中，她作为英语学科老师，课堂严谨但不失活跃。在教育中，她作为班主任老师，教会学生自我管理。在生活中，她作为学生的朋友，亲和力强，善与与学生沟通，帮助他们解决生活中的一些困惑。在个性化教育中，她作为导师，能聆听孩子们的心声，善解人意，给学生以亲近感，深受学生喜欢。

案例背景

开学初始，学校又安排我当班主任。开学前一天，班上有个学生小成（化名），当时因为他随便插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。不是那种恶意的顶嘴，而是出于正面为自己辩解。当时我想，一个高一的学生才进校，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我当时很生气。但我没有和他发生正面冲突。因为我对他不是太了解，如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。所以当时我就叫他放学后到我办公室聊一聊。

案例过程

我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。当我另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少母爱，他和他的爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致他心灵世界荒漠化，才让他有了这样一种性格。这样一个孩子，从小根本没见过母亲的面，因为他当时才几个月，根本不记事，更不会知道母亲长什么样。十几年了，同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着，而他从小就失去了母爱。还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？了解以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于他做的那件事情，我再也气不起来了！

在以后的相处中，我就特别留心这个学生。过了不久，他又相继地出现了一些有违中学生日常行为规范的事情。9月4日下午第二节课上看小说，被校长巡视时发现； 9月8号放学后，他的同学被别人欺负，他替同学出头，打了另一个同学； 10月21日早上被值日的白主任发现有抄作业现象； 10月28日英语课课练又没能完成等。才一两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，我们不能一味地去责骂他们，这样的教育方法是于事无补的，说不定教育不好还会适得其反，让他们形成逆反心理，以后的教育就更没法开展了。

通过分析，我认为对该类学生教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。母爱的缺乏对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。③环境因素。不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，他们从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失学习兴趣，继而引起教育困难。

我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”。

首先，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

平时，我经常留心他，利用空闲时间找他谈心。我告诉他，母亲的离去不是他的错，现在的他应该好好学习，不让父亲操心，用自己的实力，让父亲晚年能享清福。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。用自己的真情，让他感受到老师的爱；用情感关怀的态度、亲切温和的语气、尊重理解的氛围，让他感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人。只有这样，我们的情感才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

其次，采用鼓励机制，增强他的自信心

开学第一天，我对班上的学生不了解，选班委时，我就让学生们自己毛遂自荐。当我说到副班长时，小成便自告奋勇地举手了。一个人生来不是什么都会的，能力是靠后天锻炼的。为了不挫伤他的锐气，鼓励他认真学习，我当时就同意了。通过后来的考察，发现他能力还是比较强的，最重要的是非常有集体荣誉感。只要班上发生什么事，他都会主动来跟老师讲。慢慢地，他成了我的得力助手。实践证明，我当时的做法是对的。每一个成长的孩子都渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深地认识到，长期生活在“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自卑感，与此同时，他们的自尊也极其脆弱，他们往往被周围孩子的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。我们都知道情感教育要从培养“同理心”开始。具备“同理心”的人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。通俗地讲，就是能够将心比心，设身处地为别人着想。对于这样的学生，我们应该多激励他们，鼓励他们，不能打消他们的积极性，应该让他们树立自信，快乐成长。

最后，善于捕捉他身上的闪光点

通过细心观察，我发现他身上有很多优点。在一次班会课上，我建议以后班会课同学们多参与，有建议都可以说出来。班上一时鸦雀无声，这时，他大步走到讲台前，向大家提出了一个好的建议：近期咱班有几个同学感冒了，建议谁最后一个离开教室都要主动开窗通风，课间操下去时及时把垃圾带下去！

当时我坐在下面，感觉只知道刚开始他确实犯了不少错，还不知道他还有这么多优点：大方、有思想、有主见。我深信通过老师的正确教育与引导，他定能成功。事后，我对他在班会课上的表现大加表扬，并鼓励他改掉以前一些不良习惯，重新做起，经过不懈努力，相信他一定会成功。

案例追问

1. “母爱缺失师爱补”，这是否意味着侯老师进入了慈母般的师爱境界？

也可以这样理解！对待缺少母爱的单亲家庭学生，他们身上或多或少有些小毛病、小问题，班主任要对学生勤于观察，发现学生身上所存在的问题，从而对学生进行及时的、必要的、有效的批评教育和指导，帮助学生排忧解难。

对缺少母爱学生的教育要付出更多的心血，只要班主任拿出真诚的爱心，把学生当作自己孩子对待，就会发现，他们也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。从某种意义上说，学习成绩差、纪律涣散的学生更需要爱，这是因为他们的表现使他们在家里家外都缺少爱。对学生爱的体现，不能因为他们“差”的地方而厌烦和嫌弃他们，而是要对他们的缺点、错误做深入细致的分析，做耐心真诚的转化工作。

2.听说您创造了一套“优点放大法”来教育学生，能谈谈归因分析吗？

可以！刚开始时，我对他倾注了许多，但他还是一味地犯错。我开始动摇了。难道我的这种爱的教育在他身上没有效果吗？因此，他一犯错，我就责骂他，因为我对他失去了信心。但我发现，我越批评他，他越逆反，有时甚至上课不听。后来我还是改变了策略，悉心教导他，不停地发现他的闪光点，我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他，主动给他在全班发言的机会。实践证明，老师应该更多地发现学生的闪光点，甚至可以做适当的夸大，我美其名曰“优点放大法”，而不是更多地在集体面前批评他们的缺点和错误，否则只会造成一个恶性的循环，越自卑越逆反，越逆反越爱犯错误，越犯错误越受到批评，越受到批评越自卑。

3.请您用简短的语言概括一下学生转变最根本的原因。

在短短两个月的时间里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊敬，变得有自信了，由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得珍惜这种进步！

读者感悟