面对班长的自私

面对班长的自私

李志刚

导师简介

李志刚，男，中学生物高级教师，省级优秀健康教育老师。他连续多年从事毕业班教学，因复习课教学设计独特、新颖而深受历届毕业班学生的欢迎。在教育中，他热衷于和学生进行交流沟通，真诚对待每一个学生，并用他乐观积极的态度感染每一个学生。在学生的眼里，他永远是一位可信赖的朋友。

案例背景

2006年当我接手这个班时，就发现珍是一位十分积极、肯为大家做事的学生，她从小学开始当班长到高中，一直都没有断过，对班级管理有着非常丰富的经验。理所当然，她很快就赢得了同学对她的信任，在班干部选举中获得票数最多成为班长。她当班长之后在我眼中十分尽职尽忠，让我省了不少心。关于班中的事情我全部放手让她做，但是不久之后，出现了一件让我始料不及的事情！以至于同学对她越来越不信任了，最后发展成全班都反对、疏远她。有很多同学写信或找我谈，说不希望她继续担任我们班的班长了。

为什么一位在老师面前如此讨人喜欢的学生会遭到同学的一致反感呢？

案例过程

经过多方面的调查我发现，她在教师心目中和在同学心目中是完全不同的两个人。在我面前她非常机灵、善解人意，无论我叫她干什么她都做得非常好，而且积极主动。而在同学的心目中她则是另一副模样，如她作为班长，调、编座位这些事情都是由她去安排，可她却滥用职权，经常把最好的座位留给和她关系最好的同学，利用她是语文科代表的职务之便，偷偷把自己的语文成绩提高好几分。还利用我让她管理纪律的职务之便乱骂人，样子比班主任还“牛”。总而言之，她的自私和办事欠公正使她众叛亲离，就算是她最好的朋友也疏远了她。

了解到这些情况后我感到十分吃惊，无法想象我心目中的好班长竟然是这样子的。当我正准备找她谈时，她却主动来找我谈。当班长不到一个学期，就面临四面楚歌的境地，她也非常难过，但一开始她并没意识到是她错了，反而抱怨同学们不近人情，不理解她当班长的难处，处处和她作对，不听她的话。所以她提出不当班长了。

听了她这些话之后，我首先表扬她一个学期以来为班集体争取了不少荣誉，为同学为老师做了许多工作。然后问她：“你是否想过为什么同学们这样对你？比如是工作的方式、方法不好呢？还是自己有时有点自私欠公正呢？”她想了想说：“老师，人都是自私的啦，我有时是有点自私，但同学们也是自私的。”我听了她的话后很恼火，但我强压怒火对她说：“你说的有道理，自私确实是人性的弱点，但我们应克服它而不是任由它在我们身上发芽茁壮成长。你当班长给自己的定位是什么？是为自己和自己的好朋友谋利益呢，还是为全班同学服务？如果为了自己的一己之私而损害大部分同学的利益，试问又有谁会认同你？其结果只能遭到同学的鄙视和排斥。”

她听了把头低得好低。我又说：“我听说你在任语文科代表期间，利用科任老师对你的信任，不只一次把自己的分数提高，有这样的事吗？”她把头抬起来说：“是，我是这么做过，我承认，但学习委员李×她就没这么干过吗？”天啊！这是我们教师一直以来这么信任的班干部吗？内心的震惊与愤怒让我久久不能言语，才17、18岁的年纪啊！竟已经会利用权力这种东西了。可她们毕竟还是孩子，这么做也不完全是她们的责任，我们的社会有责任，我们教师也有责任啊！

心情平息下来后我问她：“你觉得自己对吗？身为班长，做出这种弄虚作假的事情，面对老师和同学你能心安理得地享受她们对你的称赞和羡慕吗？蛋壳这么密都可以孵出小鸡来，何况天下并没有不透风的墙，大家知道了会怎么看你？你能无愧于自己的良心吗？”我接着给她讲了几个小故事。听完后她流着泪说：“老师，对不起，我知道错了，是我错了”。我最后说：“老师希望你能成为一个诚实、公正、能为别人着想的人。”她坚定地点了点头走了。

案例追问

1.李老师，您通过这个案例肯定有自己的深刻反思，能和大家交流一下吗？

通过这件事，我对自己管理班级的方式进行了深刻的反思，我感到一定要注意以下几个问题。

首先要培养好干部。学生干部的综合素质是在班级建设中锻炼和提高的，但有意识地进行指导和教育是学生干部成长的捷径。班主任应培养他们的表率意识、服务意识和合作意识。对学生干部的工作方法应提出原则性的建议，如安排、协调、指导、监督等，并给予必要的帮助，当好幕后的“导演”。

由于我接手这个新班时，没有培养他们作为班干部应具备的素质，而是让社会中的歪风邪气侵蚀了他们的思想，使班级中形成了一个特权阶级，对集体、对同学造成了极大的损害，也使班主任在同学当中的形象受到损害，甚至有个别学生向我表示不再信任我了。所以这时候我必须当机立断对班级开展整风运动。重新选举班干部，组建一个团结，工作能力强，各方面都能带头的班委。加强对班干部的思想教育，让他们在全班面前承诺：要公正无私、为人为己，为全班集体谋荣誉。

这件事使我更清楚了一个事实，就是好的班委会能起到班主任难以起到的作用，但一定得注意班委会不能凌驾于同学们之上，要强化他们的服务意识、竞争意识和危机感，能者上庸者下。

其次，班主任要做到公正。教师在学校的任何行为都是教育行为，这就要求教师要时刻注意自己在学生面前的表现，要求学生干部做到公正，那班主任也必须做到。因为人要过社会性的生活，其生活的美好程度最终有赖于社会制度和社会各方面条件是否有益于人的生活和成长。此时，公正的社会秩序便成为每一个人的追求，公正也成为每一个社会人发自内心的需要。

那如何做到公正呢？那就是要民主、公开、透明、赏罚分明。公开是实现民主教育的重要条件和手段。班主任在进行班级管理中应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。

2.作为新任的教导处主任，您能否给我们班主任提出几点建议？

通过这件事情使我认识到，班主任工作是一项长期而又细致的工作，要全面考虑学生所面临的问题，同时又需要极大的耐心并设身处地从学生角度出发，才能让学生做到心服口服。一个优秀的班级需要全方面发展的，班主任工作千万不能厚“此”薄“彼”。在今后的班主任工作中我还会遇到许多问题，但只要以学生为本，尽心尽责，一定能够做出较优秀的成绩。

读者感悟