一次成功的笔谈

一次成功的笔谈

钮中军

导师简介

钮中军，男，1975年10月参加工作。3年的农村知青生活磨砺了他坚忍不拔的品质，1977年恢复高考他进入了师范生的行列，33年的教学生涯里他有27年奋斗在高三第一线，他为祖国的高等学府和建设事业输送了一批批优秀的高中毕业生，可谓是桃李满天下。他曾长期担任物理教研组组长、教务处主任等职，2011年教师节获万里首届“孺子牛”奖。做一名受学生欢迎和尊重的老师，是他一生孜孜不倦的追求。

案例背景

高校学生寒假放得早，明霞是第一个回到母校来看望老师的学生。在寒暄之后，她从包里拿出一个精致的本子翻到扉页，她满含感激的微笑对我说：“老师，这是您在高三时给我写的一段文字。”我仔细一看，上面的内容是：“明霞同学：你好！我知道你是一位活泼、开朗、乐观的女孩。你在学习上的刻苦精神常常使我十分感动，但我最近发现你的面容有些憔悴，上课的注意力不如从前，学习成绩出现了下滑趋势，这令我很担忧。如果你不想让自己童年的梦想随着岁月消逝，那么我希望你振奋精神，克服眼前难关，走出阴影，创出属于自己的道路。因为，在这个世界上除了你自己，再也没有任何力量可以打败你。”明霞说她这么多年来一直用这段话激励自己，我的心里感动不已。

案例过程

那年，高三第一学期后半期，我发现学生张明霞考试成绩出现反常。在交谈中了解到她最近由于学习压力过大，晚上睡不着觉，白天上课提不起精神。对于明霞这种情况，我心里明白，大多数同学身上都存在。我知道，学生每天早上六点起床，晚上十一点休息，身心疲惫，确实乏了，累了。但我心里更加清楚，在高三这个人生最关键的节骨眼上，任何同情、怜悯的话语都会显得苍白无力，就好像人把碌碡推到半坡上，稍微麻痹松手都会造成无法弥补的后果。于是，我就提笔给明霞写了上面的话。这个不经意的以书信交流方式写成的笔谈，竟然在不知不觉中起到了作用。明霞后来以积极的心态战胜了成长时期的焦虑危机，恢复了自己的生物钟，学习成绩逐步好转，考上了大学，这些情况我是知道的。后来，明霞在大学学习更加努力，非常珍惜自己的青春年华，每天早上五点起来就在学校花园里背英语单词，终于考上了自己心仪已久的西安交大研究生。这些是我从明霞的来信中知道的。但明霞把我给她写的笔谈写在自己的留言中，用来不断激励自己的事是我在事过多年后才知道的。

案例追问

1.笔谈与面谈相比，应该说各有利弊，请您谈谈笔谈的独特优势是什么？

在我的班主任工作教育实践中，坚持多年采取与学生进行笔谈的方式，实现了心与心交流与沟通的效果。从自己与学生进行笔谈实践的效果来看，这种交流方式有以下可取之处。

（1）省时高效。笔谈开始时，学生们同时参与，节约了学生的时间。老师给学生写回信，可以利用工作和休息的间隙进行，不需要学生在场。给学生写回信时，老师可以集中精力，一气呵成，提高工作效率。给学生发信时，可以把事先写好的回信夹在学生的作业本子里，让学科代表直接送到学生手中，这就节约了老师的时间。学生在收到老师的回信时，可以很快把信读完。笔谈与老师单独找学生谈话相比，效率可以高出许多倍。

（2）涉及面广。笔谈可以涉及全体学生，使老师与班级每一位学生都能进行交流。而单独约见学生进行面谈，往往只能是班级学生中的一小部分，大多是问题学生，通常是以批评为主，鼓励很少。

（3）平等交流。笔谈是一种老师与学生心与心的平等交流与沟通，对于全班学生来说，不论成绩高低，人人平等地与老师进行交流，可以把自己心里的快乐与苦恼向老师诉说，请老师解答自己的疑虑和问题。老师则面向全体，与各个具体的、有个性的学生进行有针对性的笔谈，老师既可以有话可说，又可以使每一个学生感到老师的话是对自己说的，老师是可亲可敬的。

（4）效果长久。老师给学生写回信确实费时，但笔谈内容却能长期保存，其效果是单独约见学生进行谈话所不能比拟的。

2.作为导师，您如何在笔谈中渗透个性化教育？

所谓笔谈，就是每学期在期中考试结束后，期末考试开始前分别安排两次（高三毕业班每学期安排四次）集体性笔谈。采取先由学生个人根据自己在考试（学习）中成绩的现状、存在的问题、面临的困惑，心理方面出现的焦虑、不安等问题向老师写一封信，老师则利用课余时间认真地阅读学生来信，根据学生来信内容给每一位学生写回信，或鼓励鞭策，或答疑解惑，或与之探讨交流。同时，当学生平时在学习、生活、思想、心理等方面具有与班主任交流的愿望时，就可以向班主任写信，自己就及时根据学生当前面临的困惑与学生进行笔谈。

3.在当下网络信息都很发达的情况下，笔谈这种交流方式是不是会受到冲击？

由于现代通讯手段日益发达，电话、短信已成为人们日常交往的重要手段，书信这种最原始的通讯手段似乎已渐渐离开人们的视线，但我认为笔谈这种联系方式仍然是最真诚、最能打动人的方式之一，我的许多学生大学毕业参加工作后，还一直保存着当年上高中时我给他们写的一封封回信。用心写成的班主任与学生的书信，把老师对学生的深情、厚爱、希冀化作文字，当这些情感文字融入学生的血液中时，就会成为学生终生难以忘怀的记忆。

读者感悟