成长的美丽蜕变

成长的美丽蜕变

侯　莉

案例背景

小鲁，2011届高三（2）班学生。该生外表上性格开朗活泼，实际上很有自己的想法。学习上要求上进，主动学习意识很强，目标非常明确。该生入学高二时成绩不错，总成绩也是班上的前几名。但总体成绩从来没有进入过年级前30名。目标是力争进入年级前30名，争取能考上重点大学。

案例过程

1.思想交流

初次接触

高三接手这个班一个月后，郑老师给我分配了一个女孩，让我做她的个性化老师。她是我的英语科代表，我很乐意接受。她是这个班级少有的几个活跃分子之一。教师节她自己给我画了一张贺卡，并留言：即使我们认识不到两个月，但我们都被你的smile感染了。So undoubtedly，we can get on well with each other. With the Teachers' Day approaching，Vicky hopes you will be happy forever.我想这个女孩应该很阳光，很容易沟通吧。我也向她表达了我的喜爱之情。

主动交流

第一次月考结束后，她主动来到我这里。我还没有开口，她自己分析起她的学习成绩了。从起始考的33名退到现在的36名。她并没有气馁，她已经准备好高三的长征了。她对高三生活充满了信心。她没有弱科，但也没有优势科。她甚至羡慕他们班的另外一个女孩，那个女孩的英语地位不可动摇，只是数学很弱。而这次月考那位女孩数学成绩上升很大，因此名次比她靠前了些。于是我给她分析了她俩这种情况的利弊，让她坚定自己的信心。鉴于浙江省最近几年的出题情况和她自身的潜力，我建议她这学期在数学和英语两科上尽量去突破，打造成优势科。她高兴地点头离去了。

被动交流

期中考试结束后，她的成绩出现了反复。上课时，我看到她那双明亮的大眼睛失去了往日的神采。下课后我叫她到办公室来，一见到我，她眼泪就情不自禁地流了下来。她进入前30的梦想又破灭了。我给她看了成绩，虽然没有达到目标，但分数与前面的同学相差在缩小，说明在进步。其实我们不能只盯着分数和名次，要看到在自己是否真正学到了东西，是不是在缩短距离。毕竟高考不只是与我们本校的学生比较，更重要的是与全省的学生相比。

另外，保持平和心态很重要。高三应该有明确目标，但是高三毕竟是一个长跑，有时短期是看不出大的进步，甚至是退步，这都很正常。其实，直到高考前所有的考试都是练兵，不只是积累知识和考试技巧，也是锻炼心理承受能力。经历过高三的人，应该有能经历风雨的气魄。每一次考试都是帮我们查找知识漏洞的时候，以便我们更明确努力的方向。

成人仪式小插曲

12月26日，是高三学生一生难忘的日子。在这天成人仪式上，当大家都在阅读父母信件，感动地流下眼泪的时候，小鲁也在哭，她不是因为感动，而是由于一个意外，她的信件没有被老师拿到现场。虽然当时我也安慰了她几句，可是接着她第二天心情还是不好。原来她把这件事与高考联系了起来，觉得预示着高考会有不好的运气。我拿自己在大学生活中的一件小事，真心地说给她听。其实我们完全可以把fortunate换成special，生活不就是因为这些特别而显得更丰富更有意义吗？事后，班主任郑老师和我说，这个女孩成人仪式后，成熟了很多。她把这件事看成是人生很特别的礼物。我会心地笑了，为了小鲁的自信成熟而开心。

高考留言

这是高考完后她给我的留言：

Thank you，Helen.不管结果怎样，都要感谢你悉心的指导。你从不厌烦地讲，让我们学得很幸福，因为不用害怕去问你。还有你是我的导师，亲爱的导师，在每次情绪波动的时候，你都能耐心帮我分析，鼓励我，支持我。在你的眼睛里，我可以清晰地看到：真诚、热心。还有，你有一双“发现”的眼睛，so beautiful.每次只要有一点点小的进步，都会被你发现，这又让我看见一个有心的Helen姐。所以你真的是“老师＋朋友”型的。

看到这个留言，我有些意外，没想到这个孩子真的成熟了许多。这是一份特别的礼物，是对个性化导师的信任和感激。

2.学习交流

在英语学科上，我帮她分析了她的问题所在。她的英语能力是有的，可是基础不扎实。单词记得也很熟悉，可是运用上还是有些距离。针对这一点，每次作文几乎都是面批，尤其是句子结构。对于语法上的问题，重点解决了她的非谓语动词和定语从句。她的英语还没有考过90分。宁波市一模考试测试，她的总分达到了99分，基础分只是扣了1分。那天她很开心，她知道自己是有这个实力的。在高考中，她的英语成绩终于超过了90分，总分达到118分。她已经很知足了。高考加ⅠB达到565分，虽然与一本线590分相差25分，但她努力了，无悔了。

虽然原来的目标她只达到了一个，但她的成长让我这个个性化辅导老师多了许多欣慰。稳定的心理素质，面对挫折的勇气，终于让她在这个夏天完成了蜕变。

案例追问

1.您觉得高三学生的个性化教育有什么特点？

毕业班的高考气氛特别浓：在高三学生学习目标明确的前提下，学生的学习压力相当大。个性化导师首先应该成为他们的朋友，走进他们的心里，然后成为他们心理和学习的导师。高三的学生心理素质有时候很脆弱、很悲观，这个时候如果能将他们朝积极的思维去引导，会有事半功倍的影响。

2.寄宿制学校个性化教育的特点是什么？

寄宿制学校决定了学生绝大多数时间是和老师待在一起，和父母相隔甚远。我们本着以生为本的观念，在充分了解学生的基础上，加上爱心和耐心，真正了解每个学生，陪着他们走过人生最重要的阶段，让他们终生受益。

3.作为个性化导师，您觉得什么方面的知识最重要？

作为个性化导师，首先自己在心态方面要阳光，在工作和生活中多发现一些美的东西。只有这样才能让阳光照进孩子的心里。其次，在业余时间要多看一些心理学方面的书籍，增加自己的理论知识，多从周围的同事和优秀班主任身上吸取一些经验，这样理论联系实践，导师工作才会更有效果。

读者感悟