不做“另类”

不做“另类”

有一些人以“另类”自居。如另类校长，另类教师，另类学生……这里不包括那些改革者和创新者，他们因暂时不被理解，而被冠以“另类”的头衔，这种“另类”就另当别论了。我觉得在一个集体中，一个人还是不“另类”的好。

请看这些现象:学生开班会，作为参会的您却在一旁批卷子;班级搞活动，作为任课教师的您却从不参加;同事们都上间操，而您却在办公室里批卷子，别人批卷子，您却和同事扯闲篇;学生没有完成您教的学科作业，您叫学生不上课，在办公室里补作业，不但落下您的课，别的学科也不让听;在学校开家长会给家长播放专家精彩讲座的时候，家长们在专心听讲，您却和家长唠嗑;学校要求教师课前一分钟在教室门前候课，上到白发老教师，下到刚参加工作的年轻教师，都在标准候课，而您就是不听;学校给学生播放教育片，您却把学生找出教室进行“谈心教育”;别人积累的资料给了您，您却不把自己积累的资料给别人;在您的眼里“世人皆醉我独醒”，处处耍心机，投机取巧，斤斤计较，钱钱计较;大家都在搞卫生，您却躲到一边，别人搞好卫生，您却往地上泼脏水;学校在做一件事情之前征求意见时，您是“徐庶进曹营——一言不发”!等别人辛辛苦苦做完这件事时，又说三道四;别人为您做的好事，您一概而忘，您为别人做的丁点好事却刻骨铭心，时时挂在嘴上;同样的一句话，您说就是“好言三冬暖”，别人说出就是“恶语六月寒”;当做一件事情时，普通群众，年龄大的同事都冲锋在前，作为党员、团员，比较年轻的您却时时拖后，有时还怨声载道，振振有词……

这种人往往认为自己的这些言行“无所谓”，我就说了、做了“能怎的”“有什么了不起”“走自己的路让别人无话可说，无路可走吧”!这种“另类”的表现，其实就是以自我为中心的自私表现!

对集体而言，这样人的言行是对集体意志的践踏，是对集体尊严的亵渎，是对公众利益的损害。特别是对学生影响尤为不好!

如果您是这样的人，日久天长，您会没了朋友、同事、领导、亲人，最后连自己也没了。大家走到一起不容易，要对他人尊重、了解、理解、包容、团结、协作、友爱、帮助、支持。人与人相处和“作用力与反作用力”有一点相似——都是相互的，一人为大家，大家为一人。

对自己而言，我们要“日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传而不习乎?——要每天多次反省:做工作是否不够尽心?和朋友、同事、家长、学生交往是否不够诚信?作为老师传授的学业是否不曾充分准备、不曾认真讲解，是否对每个学生认真辅导、巩固复习?”要“静坐常思己过，闲谈莫论人非”;要“但行好事，莫问前程。”不过人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。我们要不断地修养自己，不做“另类人物”。