【摘要】：我认为这就是“中国武术”。前一段时间我看到电视节目《武林大会》，才看到了真实的“中国武术”。说真的开始我对“中国武术”有些失望，甚至感到中国武术都比不上拳击、空手道、摔跤之类。前者是武术的套路的精彩表演，后者是武术搏击术的实战应用。然后在模式中进行反复训练。最后达到课堂教学形如流水，收放自如，如入无模之境——有模式而不为模式，最后创造出适合于自己风格的模式。
武术与教学
听了一节“生本课堂”的英语展示课。让我想到了武术。我看过很多武打片，被影视中那些精彩的武打场面深深地吸引。我认为这就是“中国武术”。从那时起我认为“演员都会功夫”。后来，我看到了拍摄武打片的内幕——原来“飞人上天”是吊威亚的，“策马飞奔”奔的只是摄像机，“单掌开石”的石头小朋友都能捏碎，“水上漂”是冬天河面冻上了……我真的不知道中国武术到底是什么样了?
前一段时间我看到电视节目《武林大会》，才看到了真实的“中国武术”。说真的开始我对“中国武术”有些失望，甚至感到中国武术都比不上拳击、空手道、摔跤之类。但我渐渐明白:其实这就是真的武术——信念、意志、智慧加上技巧、速度和力量。这就是搏击的灵魂，展现着深厚的生命哲学。
前者是武术的套路的精彩表演，后者是武术搏击术的实战应用。武术套路是习武入门的基础，搏击是套路的灵活应用。从一招一式的基本功“扎实”，到手眼身形招招紧紧衔接，若行云流水，一气呵成的武术套路的训练，都是实战的前提，都为实战打下基础:练可生神，神可生气，气可生力，力可搏击;练可生熟，熟能生巧，巧能生智，智可取胜。
细想起来，这和教学颇为相似:教师首先练习基本功(听、说、读、写、画、唱、舞、用)，然后分步练习教学的基本环节(备课、上课、作业与辅导、测验与考试)，重点练习教学环节，导入新课，讲解新课，巩固练习，当堂检测，布置作业。然后在模式(相当于武术的套路)中进行反复训练。最后达到课堂教学形如流水，收放自如，如入无模之境——有模式而不为模式，最后创造出适合于自己风格的模式。
但无论武术，还是教学都有共同的灵魂——“实”。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
