【摘要】：后来，叶圣陶还多次表达类似观点，其中最精彩的莫过于引用著名语言学家吕叔湘的一个比喻。接下来他介绍了半个世纪之前丰子恺先生画过的一幅名为《教育》的漫画。可见五四时期的那帮知识分子，如吕叔湘、丰子恺和叶圣陶对教育的认识，观点基本是一致的。他们对教育的思考，应该唤起我们对今天教育的辩证认识才好！
十二 一个生动的比喻
后来，叶圣陶还多次表达类似观点，其中最精彩的莫过于引用著名语言学家吕叔湘的一个比喻。吕先生说：“教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。”
叶圣陶认为：“吕先生这个比喻说得好极了，办教育的确跟种庄稼相仿，受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育成长的，给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件。”他还说：“办教育决不类似办工业，因为受教育的人绝对不是工业原料。没有生命的工业原料可以随你怎么制造，有生命的可不成。”接下来他介绍了半个世纪之前丰子恺先生画过的一幅名为《教育》的漫画。画面上有一个做泥人的师傅，正在一本正经地把一个个泥团往模子里按，旁边摆着已经“脱出来的泥人个个一模一样”。叶圣陶说，“做泥人虽然非常简单，也算得上工业，原料是泥团，往模子里一按就成了产品——预先设计好的泥人。可是受教育的人决非没有生命的泥团，谁要是像那个师傅一样只管把他们往模子里按，他的失败是肯定无疑的。”
可见五四时期的那帮知识分子，如吕叔湘、丰子恺和叶圣陶对教育的认识，观点基本是一致的。他们对教育的思考，应该唤起我们对今天教育的辩证认识才好！
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