温馨故事廊

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阅读墙与阅读园创设中的“六个请”最大的不同是：“六个请”基本都是就经典绘本中的单元素进行展现，也就是孩子们喜欢的某个点，而阅读墙则是以经典绘本中比较凝练的几个画面，组合性地、成分浓郁地进行大面积放大呈现，给孩子们一个包容性的视觉冲击。这种包容感不仅是画面的美、角色的美、情节的美，更是情感上的连贯与放大，保留了翻页的艺术感。孩子们可以自己阅读，爸爸妈妈可以抱起孩子边讲解边阅读，老师也可以在课余饭后带着孩子们去阅读，近距离、等比例地接触画面中的人物和场景，仿佛在绘本的世界里徜徉。

下面以纸浆画阅读墙《我想要爱》为例，来看看阅读墙是如何布置出来的。

绘本原形：《我想要爱》

特点分析

每个人都需要爱，当然，孩子更需要爱的环境和被爱的感受。当孩子没有得到父母的关注时，他们会觉得父母不爱他们，于是，他们不知如何是好，不知道如何表达自己的情绪以至于一直闷闷不乐，甚至吵闹不止。而这就是一本帮助孩子了解爱的图书，通过温馨的画面、抚慰人心的浅语故事，启发孩子的情商。同时，本书印刷清晰，图像大，主角小兔子的脑袋是毛绒的，画面上有很多圆润的“浮云”元素，适合在走廊大幅白墙上布置，小朋友会非常喜欢，适合3～6岁幼儿阅读。图文看似简单，感觉却细腻温馨，可以用纸浆工艺来表现“浮云”的特性。

需要材料

餐巾纸、颜料、乳胶、水粉画笔、绿色的丝带、绿色的色纸、铅笔等。

制作方法

确定展示页面内容，确定作品比例；先用铅笔勾勒出柳树和秋千、小兔子、斑点狗、小蝴蝶和爱心的形象；把餐巾纸撕成碎片，放入一个较大的容器里，加水浸泡、搅拌成泥状（水不能多，刚好让纸吸足就可），再加入适量乳胶搅拌均匀即可。根据用量多少舀出加入所需颜色。在绘制好的大概轮廓上，先将做好的各色纸浆铺放在底板上，再捏塑出理想的形状，这样可以使画面看起来更精致。需要注意的是，为保持画面的立体感，不要把纸浆压平，应尽量保持它本身自然的质地效果。其次，用绿色的彩色纸剪成柳叶的形状，并用细的画笔勾画出叶子上的叶脉，然后用双面胶将叶子贴在绿色的丝带上，制作成一根一根的柳条，用白乳胶涂在叶子的后面，粘贴在柳树上。最后，在旁边的爱心上贴好文字，以简单表述故事的主要内容和展示画面的内容。

效果呈现

阅读提示

1.制作并在墙面上展示立体感较强的画面，可增加对孩子的视觉和触觉刺激，同时还能起到好书推荐的作用。

2.课余饭后，老师带着孩子们上下楼梯时，可以根据需要，结合画面和文字提示，给孩子们讲解部分绘本内容，激发孩子们去阅读绘本的兴趣。

3.当有幼儿曾经看过这本绘本时，可以在这个环境点的诱发下，请他为其他幼儿讲述。

4.教师上课时，可以作为教具之一使用。

5.家长接送时，可以随时与孩子进行亲子阅读与交流。

走进童话城，在阅读墙的视觉冲击下，孩子们该急不可待地想找绘本看了呢。这个时候，我们就需要为孩子们提供一些配套的、安静舒适的阅读区，供孩子们满足阅读的需要。对于绘本而言，阅读率越高，损耗程度也就越大，昂贵的成本对幼儿园来说也是一笔不小的开支。所以，一方面我们通过引导让幼儿学习正确的翻阅方法来延长图书的使用寿命；另一方面，我们会根据不同绘本的成本，分场所统筹创设经典阅读区，相互间形成最完美的优势互补，来为幼儿提供最大限度的开放性阅读场所和绘本资源。