《好饿的小蛇》

《好饿的小蛇》

小班下

绘本背景资料

作者简介——宫西达也（MIYANISHI，Tatsuya），1956年生于日本的静冈县，毕业于日本大学艺术学部美术学科，开始从事人偶剧的舞台美术和平面设计工作，后来进行绘本创作。他从自己的童年记忆和育儿经验中获取创作灵感，使得作品充满了儿童天真的趣味，并以温馨诙谐的故事和有力度的画风独树一帜。创作的同时，他还致力于绘本的推广工作，几乎走遍日本的每一个县，为孩子和家长做绘本的演讲。他曾担任中国首届原创图画书大赛评委。

经典所在——《好饿的小蛇》是宫西达也的作品之一。《好饿的小蛇》故事情节简单，充满童趣，内容诙谐幽默，想象天马行空——小蛇扭来扭去地散步，吃东西时“啊呜——咕嘟！啊——真好吃”；肚子忽而圆圆，忽而弯弯……最后，身体出奇地变成了一棵树。绘本巧妙地将各种水果和颜色结合在一起，让小蛇的身体一次次变形，深深地吸引了孩子们的目光。

同时，绘本中蕴含着丰富的价值，如情节转折点上的探讨、语言表达上的丰富、幼儿表演上的技巧、情节上的创编等。因此，挖掘其中的内涵会给他们带来更多的惊喜，这也是这一绘本的经典所在。

教材分析

小班幼儿喜欢听故事，能够初步看懂经典绘本中单幅画面的内容，能根据画面说出有什么和发生了什么事情等等。经典绘本《好饿的小蛇》的相关内容符合小班年龄段孩子的阅读特点。《好饿的小蛇》画面图像简单、色彩丰富、形象鲜明，故事角色突出，人物特征明显，故事情节简单，同时充满了天真的趣味。小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果树吞了下去，身体出奇地变成了一棵树。而绘本中这些有趣的情节，跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配，吸引着孩子们去模仿、想象和探究，从而激发了幼儿阅读的兴趣。

活动目标

1.通过绘本阅读与袜子偶游戏的结合，理解故事，感受夸张、有趣的情节。

2.大胆地用语言表述自己的猜测与想象，喜欢模仿故事中的拟声词。

3.感受故事中传达的幽默的氛围，体验阅读活动和木偶游戏的快乐。

活动准备

1.教具——绘本PPT，小蛇袜偶，苹果、香蕉玩具各一，《好饿的小蛇》绘本一本。

2.学具——小蛇袜偶每人一只，每人一套苹果、香蕉、饭团小玩具。

【评析】多样的活动准备材料，让单一的文学作品学习形式变得更为丰富。木偶游戏作为我国传统的特色活动，其直观的形象能形成幼儿的视觉冲击，采用水果玩具模型的观察和袜偶操作游戏的形式，让幼儿通过亲身参与能进一步体验小蛇的身体变化。

活动过程

一、小蛇袜偶导入活动

1.小手变成小蛇，学着扭动

师（老师把手藏在身后）：“小朋友，老师的手会变魔术。变变变，变出什么了？”

师：“你们会变小蛇吗？”“小蛇扭来扭去可爱吗？”（与幼儿一起互动，做小蛇“扭来扭去散步”的动作）

2.出示袜子偶，进行穿套

师：“我要把这条小蛇装扮得更像一点。你们看，我带来了什么？”

师：“这是一只用袜子做成的木偶，叫袜子偶。我要把它套到手臂上，一只手拉住袜口，一只手像小蛇一样哧溜一下钻到最里面。一条小蛇游来了！”

（张开嘴巴）“咦，这里有个洞洞，是什么呢？”（小蛇的大嘴巴）“看到好吃的，小蛇就张开大嘴吃东西了。”

【评析】以小蛇袜偶导入活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，并且通过观察，理解小蛇的形象特点。

3.教师利用袜子偶进行表演

（1）“有一天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个圆圆的苹果，啊呜——咕嘟！啊——真好吃。”

师：“哎，圆圆的苹果到哪里去了？”（请一幼儿来找一找）“把圆圆的苹果吃到肚子里，现在小蛇的肚子成什么样了？”（圆圆的、突出来了）“对了，变成了一个苹果肚。哈哈，这可真有趣！”

（2）小蛇是怎么吃东西的？学一学。

师：“小蛇张开嘴巴‘啊呜’吃到东西，然后‘咕嘟’！——是什么声音？”（吞下去）“味道怎么样？”“啊——真好吃。”

“原来小蛇是这样吃东西的，‘啊呜——咕嘟！啊——真好吃’。一起学一学。”

【评析】以小蛇袜偶表演小蛇吃东西的样子，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，并且通过观察，理解小蛇吃东西的特点和吃完东西后小蛇身体的变化，为接下来绘本阅读做好铺垫。

二、逐页阅读绘本，理解绘本内容

1.出示封面：“老师带来一本有趣的书，书名就叫‘好饿的小蛇’。”

（播放PPT）这条好饿的小蛇找到了什么好吃的？又会发生什么有意思的事呢？

2.出示P1：“有一天，在森林里，好饿的小蛇扭来扭去在散步。森林里有好多又高又大的树，‘咕噜噜，咕噜噜’，小蛇觉得好饿好饿。”

3.出示P2（苹果）：“好饿的小蛇扭来扭去在散步……它发现了一个圆圆的苹果。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜——咕嘟！啊——真好吃。”

4.出示P3（香蕉）：“第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步……它发现了什么？一根什么样的香蕉？”（一根黄色的弯弯的香蕉。）“你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊呜——咕嘟！啊——真好吃。”

师：“这下，小蛇的肚子变成什么样了？”（变成一个弯弯的香蕉肚了。）“这可真滑稽！”

【评析】简单的图文阅读符合幼儿的已有经验。通过教师的讲述，激发幼儿自由想象，满足不同层次幼儿的需要，帮助幼儿进行经验梳理，让孩子感受小蛇吃了不同的东西后肚子的不同变化，同时为后文的学习埋下铺垫。

5.出示P4（饭团、葡萄），猜测。

（1）“第三天，小蛇的肚子变成什么形状了？”（三角形的。）“你猜猜，好饿的小蛇可能吃了什么呢？”（三角形的××）“到底吃了什么呢？一起看一下。”

小结：“原来吃了三角形的饭团，小蛇它是吃什么形状的东西就会变成什么形状的肚子，这可真滑稽！”

（2）“第四天，小蛇的肚子变成这个样子，你觉得它可能吃了什么呢？”

“小蛇扭来扭去在散步……它发现了一串紫色的葡萄。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？”

【评析】这个环节重点解读两幅图片。这两幅采用了简单倒序的方法进行学习，肚子呈现要找形状比较有特色的，这样的安排更能激发幼儿的满足感，同时可以激发幼儿的想象力。重点引导幼儿观察了解，小蛇肚子变化和所吃东西之间的联系，培养幼儿的观察力和表达力。

6.欣赏“菠萝肚”，猜测。

师：“第五天，哎！小蛇的肚子真奇怪，它又吃了什么东西呢？为什么？”“我们来揭晓答案吧——哇！原来是一只带刺的菠萝！”

【评析】通过观察小蛇肚子的形状特点，激发幼儿大胆猜测小蛇吃的东西，增加了活动的趣味性。模仿小蛇吃东西的声音，完成了目标的内容。象声词的学习也使模仿活动更显趣味性、多样性，让课堂呈现一片生机。

7.欣赏“树”到“啊——”。

师：“第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？”“一棵什么样的树？”“你猜猜好饿的小蛇会怎么样？”

师：“小蛇扭来扭去爬上树，然后张开大嘴，啊——还是——咕嘟！哈哈，小蛇的大嘴巴竟然吞下这么大的一棵树！”

师：（看下一页）“啊，真好吃！”

师：“你们喜欢这本书吗？”

（出示小书）“老师把这本小书也带来了，它的作者是日本的一个大作家宫西达也，他还写了许多有趣的书呢！”

三、完整欣赏配乐绘本

1.配乐中，与幼儿共同讲述绘本故事。

【评析】在音乐的配合下，完整欣赏绘本故事，建立了幼儿对绘本故事的完整性感受，引导幼儿进一步体验小蛇的肚子变化和所吃东西之间的关系。在音乐渲染中，感受到绘本无限的幽默感，激发了幼儿阅读的兴趣。

2.初步了解作者

【评析】通过对故事结局的猜测，增加了幼儿对故事结局的期待和看到后的惊喜，激发了幼儿的阅读兴趣。同时，书本的前环衬和后环衬都给了幼儿相当多的信息，通过观察这几页的图片也能发现不少趣事，更能激发幼儿的无限想象。

四、延伸：（游戏）小蛇找吃的

1.师：“这真是一条有趣的小蛇！”“你们也想做小蛇吗？请你从书袋里拿出你的袜子偶。”

“现在，我们也来用袜子偶做一条蛇吧。先把眼睛朝上，嘴巴朝下放好，然后一只手拉住袜口，另一只手像小蛇一样哧溜钻到最里面，一条小蛇游来了！”

师：“小蛇扭来扭去地在散步，看到好吃的东西，就张开大嘴‘啊呜——咕嘟！啊——真好吃’。”（练习小蛇扭动散步及吃东西的样子。）

2.师：“哪里有好吃的东西呢？那就让我们一起扭来扭去地找东西吃吧！”

（在音乐的伴奏下，教师边读绘本内容作旁白，边和幼儿一起玩小蛇找吃的游戏。）

3.师：“小蛇们吃饱了吗？那就到外面玩玩吧！”

【评析】游戏是孩子们最好的学习形式。通过借助小蛇袜偶，以有趣的“小蛇找吃的”的游戏方式，让幼儿在亲身参与游戏中，理解小蛇吃进去的东西和小蛇肚子发生变化的特点，感受绘本故事的有趣与诙谐。

活动延伸

在阅读完绘本《好饿的小蛇》后，孩子们发现我们的教室里有好多不同形状的东西，纷纷好奇地发问：“好饿的小蛇会不会把他们也吃了呢？如果小蛇吃了积木，它的肚子会变成什么样呢？”

请幼儿把小蛇可能吃什么和肚子会变什么样画进表格里。（幼儿年龄还小不会写实绘画，可以采用印画的形式，记录物体的形状和简单特征）

【评析】孩子们在阅读后，会对绘本故事进行进一步的想象，提供给幼儿一些可以动手操作和实践的物品，供幼儿体会故事的丰富趣味，从而培养幼儿对绘本的阅读兴趣。

活动设计者：王维群、刘盛明、王丹凤