学海无涯何须苦作舟

9．学海无涯何须苦作舟

板着严肃面孔的考试难免令人紧张。然而，天津塘沽区的小学生却轻松地完成了这一次的期末考试，仅仅因为试卷比往年多出了几道“卷首语”、“卷尾语”这样的温馨提示，诸如“同学们，这些题目大多是你们的‘老朋友’，当然你们还会结识一些‘新朋友’……”之类。

这种亲切的娓娓道来的纸上交谈，淡化了考试固有的威严身份，使之更多地还原成了平日里一次愉快的练习。这使笔者联想到，据报道，之前海口、杭州等地还出现了一种彩色试卷，打破了长期以来由呆板的白纸黑字对孩子们视觉的垄断，使考试压力在色彩斑斓中得到稀释，因而同样深受孩子们的欢迎。

显然，这并不止是一个色彩学层面上的问题，它最终涉及的是一种基于快乐的教育理念。长期以来，我们往往被教导学习是与快乐绝缘的，所谓悬梁刺股，所谓凿壁偷光，读书天经地义就是一项漫长的苦役。笔者最近读到一本由一位美国传教士于20世纪初写就的观察笔记《中国乡村生活》，里面用较大篇幅描述了乡村私塾那种惩罚式与填鸭式的教育方式，比如用绳索将一个不愿上学的孩子强行捆进学堂，比如上课就是不求甚解地翻来覆去高声朗诵——当然，作者也不忘从一个外国人的视角出发，对这种“奇特现象”流露出惊讶与不可思议之情。

直到今天，一味灌输仍是不少教育者的看家本领。自然，为学生减负如今也常被挂在嘴边，只是在实际操作过程中却常常被误读，比方说以为取消作业之类就是减负了。在笔者看来，减负不如减压来得更准确，也就是说，让孩子在一种愉快的情境中主动而不是被动地接受新知识、沉淀新知识。

快乐总是与想象力、创造力等联系在一起的，而想象力、创造力对一个人成长的重要性不言而喻。除了前面那样的试卷关怀外，湖南长沙等地为孩子们布置快乐寒假作业的做法，如让他们观察物体的热胀冷缩、画下春节全家吃团圆饭的情景，等等，也很有些意思。做到这一点其实并不难，也并不需要增加额外的教育拨款。

对于刚刚学会观察这个世界的孩子而言，没有必要煞有介事培养他们将学习当成攻克堡垒的悲壮情怀。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这样一副著名的励志对联也许并不适用于孩子——不久前，笔者在小区里就碰到两位老者边散步边讨论这样的话题。普通市民这样的识见或者声音，是否可以在我们的教育者心中荡起更多的涟漪呢？