学生心理健康可以考评出来吗

9．学生心理健康可以考评出来吗

某地一名初三女生开学首日因心理压力问题而自缢。某高校教师随后在其博客上发表一封致广东省教育主管部门的公开信，呼吁有关部门在中小学校强制配备心理老师，并将学生心理健康指标纳入学校考评体系。

成长路上多烦恼，学生心理健康问题确实令人关注。今年年初，深圳市教育局就曾出台《关于大力推进中小学心理健康教育工作的若干意见》，要求每所学校至少配备一名专业心理教师。

但笔者认为，我们没有必要夸大与渲染学生的心理健康问题。因为，真正存在心理疾患的毕竟只是极少数，一个人平日诸如沮丧、烦躁、不安在内的各种情绪波动是一种正常现象，是一种很多人都有过的青春分泌物而已，不值得过于紧张。相反，如临大敌的架势，反而可能给他们一种心理暗示，会怀疑自己正常的情绪波动是否属于一种病态。

那位高校教师在博客上发表公开信，建议将学生心理健康指标纳入学校考评体系，笔者以为用意是好的，但具体操作起来怕是有一定的难度。一来，一个人心理健不健康，似乎很难像考试分数那样加以精确量化，也很难像外在长相甚至性格禀赋那样容易观察与区别，对成长骚动期的各种心理反应进行严格考核，是一件多少有点困难的事——谁来评估？如何评估？这个问题没回答好，所谓考核硬指标就难免有形式主义之嫌。

二来，一个人毕竟不是生活在真空之中，对于学生的心理健康问题，学校当然要负起重要的责任。但影响学生心理的，除了学校环境，还有家庭环境以及更广阔的社会环境。且不说即便在起步较早的深圳，学校心理教师也有不少是只得由其他科任老师代替，就算完全配备到位，也不见得就能立马妙手回春。心灵暗疾毕竟不同于头疼感冒，打针吃药就行了，它成因复杂，也没有一个统一的治疗处方。为什么同样的处境面前，有的人能够泰然处之，有的人却不堪一击？这需要学校更人性化的心理关爱，更需要我们越过学校的樊篱，从个体的成长经历乃至整个社会文化生态的范畴去寻找更深层次的原因。否则，简单地将其与教学业绩挂钩，甚至实行一票否决制，只怕学校教师先得去看心理医生了。

笔者进一步想到的是，关于青春，我们需要关爱但无须宠爱，无论是身体还是心灵。从不得随意公布学生分数到学生班干部轮流评选之类的举措，这种对学生隐私与自尊心的细心呵护体现了社会观念的进步，但我们可能也得把握好其中的度，一个过于娇惯的身体无法适应现代的生活节奏，同样，一颗弱不禁风的心灵——比如禁不起任何批评——也无法想象将来要如何去面对这个充满竞争的社会。

一帆风顺的人生毕竟稀有，许多人迟早要面对这样那样的生活压力，何不从小就训练他们的坚强意志？与此同时，让他们懂得尊重生命，明白生命来之不易，明白每一个生命都维系着其他人的生命，那种随便放弃生命的悲剧就可能会减少许多。