虐童背后是“被虐”的幼儿教育

14．虐童背后是“被虐”的幼儿教育

一名男童被老师揪着耳朵，硬生生拉离地面。男童张着嘴巴哇哇大哭，而老师的脸上始终挂着微笑——这是一张令人不忍正视的虐童照片。浙江温岭公安官方微博称，施虐者、温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某已因涉寻衅滋事被刑事拘留。

极其恶劣、令人发指的虐童行为，被冠以“寻衅滋事”的罪名，相信每一个读到这则新闻的人，都会产生一种怪异与突兀感。这也映照出了我国处罚虐待儿童行为存在法律空白的尴尬现实。面对层出不穷的虐童事件，尽快增设虐童罪，已成为一种越来越强烈的社会共识。

但更值得思考的地方在于，一个虐童行为到了无以复加的地步的人，怎么成了一个在人们想象中有如天使的幼儿园教师？有两个细节值得关注：其一，颜某在接受采访时反复称“只是和孩子闹着玩”；其二，经调查，她没有教师资格证与上岗证。

这两个细节都指向了幼儿教师的资质或者门槛问题。那些引起舆论哗然的虐童行为，在颜某本人看来根本就不算一回事，这样的“无知者无畏”，怎能与教师身份画等号？更令人惊讶的是，用温岭市教育局有关负责人的话来说，由于现在老师很缺，招不到人，幼儿园基本上实行“先上岗、后考证”的做法——这表明，无证上岗不是个案，而是一种普遍现象。

这种现象与对幼儿教育的认识偏差不无关联。幼儿教育是一个人接受教育的起点，是整个教育体系中的重要一环，怎么重视都不为过。但偏偏在一些人眼里，幼儿教育就是“小儿科”，不但纳入义务教育范畴的呼声一直是“只听楼梯响，不见人下来”，对幼儿园的服务与监管也往往缺位。一方面幼儿园学费高涨，另一方面幼儿教师收入不及保姆的怪象，直接导致了幼儿教师的素质下滑。

相比之下，美国各州规定，幼儿园教师起点学历必须是大学本科毕业并取得学士学位，幼儿教师认定不仅包括认定申请者的学历、学分等有形资质，还包括认定素质能力等无形资质。在许多欧洲国家，幼儿教师也是一份待遇十分优厚的职业，与之相对应的是颇为严苛的准入资格。对我们来说，不再“虐待”幼儿教育，摒弃“小儿科”心理，为幼儿教师设立更高的入职门槛，恐怕是减少幼儿园虐童事件、还幼儿教育应有尊严的第一步。