优化结构，提高水平

优化结构，提高水平——情报专业教学方法研究

教学工作是情报专业教育经常性的中心工作。提高教学质量，培养出具有社会主义觉悟，有真才实学和独立工作能力的，能切切实实为四化建设贡献智慧和力量的有用的情报人才，这是我们情报专业教育的重点。中央《关于教育体制改革的决定》指出：我们所培养出来的人应该是有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的精神，都应该不断追求新知，具有实事求是，独立思考，勇于创造的科学精神，这是我国当代高等教育所承担的历史使命，也是情报专业教育所应追求的总的目标。如何使学校培养出的专业人才能达到这一总的目标要求，使他们成为德才兼备的建设人才，我们认为，优化专业教学内容结构，提高教学水准，改革教学方法，是实现这一总目标的基本保证。

一

为适应培养新型情报人才的需要，首先应着眼于拓宽专业教育口径，优化教学内容结构。要根据社会的实际需要，不断调整情报专业教学内容。在教学过程中，应处理好传授知识和开发学生智力的关系，重视认真贯彻教育为社会主义建设服务，德、智、体全面发展的方针。重视智育，但不能忽视德育和体育。这三大块是辩证的统一体。针对前一段时期教育界一度放松德育的现象，加强德育，是优化教学内容结构的首要步骤。

对学生的德育教育，理所当然地意味着更加重视政治课和更加积极地开展各项有益的政治活动，重视社会主义教育思想的研究与宣传，通过各种教育活动和教学环节对学生进行马克思列宁主义的基本观点、立场、方法方面的教育，并且进一步加强和改进马克思主义理论课的教学，促进学生逐步树立马克思主义世界观和革命的人生观。同时，还要采取多种措施，使德育渗透于专业课程教学之中。

从情报专业课程来看，除了社会科学情报有关课程与德育比较接近，比较相通，即所谓的“文史政不分家”，德育可将其具体内容直接渗透外，对于科技情报，计算机，数学，通信传输技术等课程，探求德育的渗透则有有机的，有个性的，有特色的。其方法可归纳如下：第一，采用有关观点的渗透。把马克思主义的有关观点渗透于理、工各科教学之中。这类渗透，一般不是用言传，而是通过过程性教学，使学生受到潜移默化式的熏陶。例如，讲授情报检索语言，可以引用古今中外一些代表性的分类表、主题词表比较分析，看分类词表的体例、观点、编制目的、适用范围；第二，采用思想方法的渗透。马克思主义哲学思想和自然辩证法是和社会科学、自然科学相通的。情报专业的理、工类课程的教学，均可以渗透哲学思想，例如，《情报学基础》课程教学中，以思想方法论的渗透能够体现在从始至终的教学过程。让学生在学习、研讨中作哲学的思考，运用辩证唯物主义的思想观念和方法去研究、学习情报学理论。第三，采用随机式渗透。结合专业课程教学的具体内容，联系学生的思想和行为实际，进行随机的德育渗透。如《企业情报技术》的教学，教师很自然地会随机提到社会系统、计算机网络系统的发展战略的综合研究，《情报分析研究》则能联系定性、定量，统计分析，决策管理，建立模型等，灵活地渗透进思想方法论，寓思想教育于专业课学之中。

值得注意的是，以德育渗透情报专业教学，必须注意实事求是，即根据本专业的实际情况和情报专业学生的思想实际与行为实际，有机渗透，避免那些追求形式的穿靴戴帽、牵强附会或生搬硬套，那样所达到的效果只能会适得其反。

德育的渗透性很强，体育也几乎能够渗透到社会的各个角落。随着社会的发展，科学的进步，体育可以改变和影响他们的物质生活与精神生活的内容和形式。体育教育应为培养专业人才作出贡献。情报专业教学内容结构中，体育理所当然地要成为最佳结构中一个组成部分。培养高水水的情报人才，体育占有重要位置。我们要使学生掌握现代体育科学基本知识、技能和终身锻炼身体的方法，培养、磨炼意志，促进精神健康；有效地增强体质，促进开发人体智力潜力和体力潜力，让体育教育在情报专业教学中发挥其应有的作用。

对于情报专业课程的结构优化，应根据科技发展和社会需求，将陈旧的课程体系进行优化改革，拓宽专业课程内容，面向经济建设，增强专业课程的适应性。如科技情报专业过去是按计算机情报系统编组成一系列的专业课程，专业较深，应用面较窄。我们在计算机应用课程上扩展现代信息传输与处理技术，联机网络，为学生所学与用人单位的成功“对接”创造了可行性条件。在课程教学中，加强、充实那些应用性强，适应面广的基础理论课内容，专业技术课的内容也随着实际需要而及时进行拓宽，一改过去的那种单一的“科技情报”格局，增加了社科情报，商业、市场信息、外贸情报，产业情报等内容；针对用人单位的需求，开设了多种类的适用于当前和将来情报活动的现代化技术课程和相关课程，如，计算机技术、电子技术、建筑、第二外语、通信工程、信号接收处理等供作学生选修，以增强情报专业学生上岗后的“通用性”和适应性。

二

深化情报专业教学改革，除了需要端正教育思想，优化课程结构和施教内容外，还要求更新教学手段，改革教学方法。要培养适应新形势的专业人才，一方面要加强课堂教学，另一方面，必须经过多种途径，采用多种方式，进行多方位，多层次的培养。情报科学是门实践性很强的科学，因此，实践性教学环节又是教改的一项重点。扩大实践环节，给学生创造较多的实践机会，使情报专业课程的教学与科研、生产劳动和社会实践相结合。几年来，我校情报专业在教学计划规定的教学环节中和教学计划规定外的各种教育途径进行改革的尝试，辅以形式不同的教学方法和教学手段，以求加强对学生实际能力的培养。

1.改革课堂教学方法。由于我们学校加强了实践环节及实行“两长一短”三个学期制等因素，要求缩减课堂教学的学时，而为了使情报专业培养出的学生能适应经济建设用人的要求，教学内容范围又在不断扩大，同时，科学技术的发展，知识的更新和信息的剧增，也使得课堂教学内容不断加深，内容分量的增加与课堂教学课时的减少形成尖锐的矛盾。解决这一矛盾的出路，在于对传统的课堂教学方法进行改革。具体讲，从以下几个方面进行改革的探索：

（1）对教材的内容进行分析、筛选、更新。我们组织教研室的教师对本专业各门课的教学内容进行分析比较，删除一些不必要的重复内容，省下学时。例如，《情报检索》《计算机情报检索》《情报检索语言》《西文参考》这几门课中，有相互重复的内容多处，原来这几门课讲解时，仅是各有侧重，各有自己的内容体系，现在有的内容合并，有的把原来分开讲的不同的侧面拧成一个新的体系，像《计算机情报检索》并入《情报检索》成为其几个章节。原来在《情报检索》中有一章讲“情报检索语言”的，现划掉不讲，由《情报检索语言》这门课专门讲授。这样，比较利于教材配套建设，利于教材内容删繁存精，它既保证了专业课程的质量，又适度地缓解了课程内容多与学时紧的矛盾。每一届讲授的内容，要求都能有新的内容补充或变更，授课教师随时注意吸收本门课的国内外新知识、新理论、新信息，力求在课堂上给学生讲授最新的进展。

（2）推行激励机制，在课堂教学中采用多种教学方法。传统的课堂教学是教师讲，学生听（记），满堂灌，这种教学法往往不能充分调动学生学习的主观能动性。为克服这种传统教学法的弊端，我们利用现代技术，开发新的教学手段，普遍采用电化教学形式，将幻灯、投影、录像、计算机辅助教学系统运用到课堂教学上来。如：为配合联机检索教学，我们在1986年研制出《国际联机检索模拟系统》，该系统运用各类典型课题，给学生操作检索示范，一改课堂教学的常规套路，给学生学习热情以很大的激励。又如，专利文献课程教学，我们配合《德温特世界专利检索体系及其应用》的录像，情报所、图书馆建筑的教学，甄开原副教授结合课程内容，边讲边给同学放映他所到过的世界20多个国家和地区拍摄的著名图书馆和信息情报机构外观和内景设备等照片，引起听课者极大的兴趣，使得学生受到直观、形象的教育。启发式教学也在课堂上得到灵活地应用。有时教师结合课程内容，提出一些问题，安排学生课后去找课本以外的参考文献，搜集资料、分析文献、分析问题，再来讨论问题。如：《科技目录学》课程中，提出“书目信息处理”、“书目、索引的编制法”等课题，教师提出一个大致的参考文献范围，让学生各自去找资料来看，然后再集中或分组讨论，这样，课堂气氛很活跃，对学生的自学能力、自己获取知识的能力，分析问题和解决问题的能力，总结表达的能力的培养和提高大有益处。

2.改进习题课，加强实习课环节。习题课和实习题都是加深课堂讲授内容，提高学生分析问题和解决问题能力的一个不可缺少的环节。情报专业习题课的内容，包括加深基本概念，基本方法的问题。例如：《情报检索》教学中汇编了多年来积累的有代表性的习题一百余例；《咨询与参考》也汇集了部分较有难度的综合分析习题，借以用来加深学生对书本内容的理解，达到提高解题能力。为加强实习课的教学，我们建立了检索实习室，计算机模拟系统实习和打字实习室，利用短学期集中安排专业课的实习环节，加强对学生动手能力的培养。

3.面向社会，开辟第二课堂。教学和科研、生产建设相结合，必须面向社会，加强专业教学与社会的联系，不断调整对社会、专业活动的适应度。让学生参加一定的专业实践活动和社会实践活动，以强化思想品德，学习能力、独立工作能力的综合培养，把科学研究和生产劳动、社会实践引入教学中来，以社会实践作为第二课堂，实际上是学校课堂教学的延伸。我们科技情报专业学生以扬子石化公司、金陵石化公司、仪征化纤联合总公司、江苏省科技情报研究所、南京计划生育干部管理学院、南京图书馆以及江宁县、江浦县等作为社会实践基地。我们也组织了几届毕业班同学分别参加了某些省级以上的科研项目的工作。如，《江苏文献资源的调查研究》、《江苏省科技成果商品化的途径和对策研究》、《江苏省乡镇企业技术改造的途径研究》、《人口情报的研究》、《联合国人口情报统计微机软件包》的研制等等。从这些科研项目的研制来看，学生在校外专家和校内老师的共同指导下，受到了课堂上学不到的专业基本技能的训练，“真刀真枪”，真题真做，丰富了实践知识，也了解到最新的信息和动态，扩大了视野。实践证明，采用多种形式，进行多方位，多层次的培养，在办好第一课堂的基础上，开辟面向社会的第二课堂，转向教学计划外的社会实践教育，能激起学生更为浓厚的兴趣。这种做法，有利于人才的培养，有利于专业教学与生产科研的直接挂钩。第二课堂大大地丰富和补充了第一课堂内容，同时，促使第一课堂及对调整优化内容结构，从而使情报专业教育能适应于未来业务工作的发展和转移。

几年来，在情报专业教学方法上各兄弟院校都在进行有益的探索，取得令人可喜的收获。拙稿的提出，意欲抛砖引玉，以求得同行老师们的指教和讨论。俗话说：工欲善其事，必先利其器。这里的“器”，是指工具，亦可理解为方法。教学也是如此，欲想提高教学质量，必须研究教学方法。我们要加强教风，学风建设，健全规范化管理制度，不断改进教学工作，以优化结构，提高水平为重点目标，根据情报专业的特点和学生的实际情况。针对不同的对象和不同的要求，采用不同的形式方法，深化教学改革，严格管理，搞活教学，教书育人，为提高教学质量而作不懈的努力。

参考文献

［1］［苏］联Γ.И.谢尔地茨基著，刘克译：《信息学概论》，南京，江苏科学技术出版社，1985年

［2］《东南大学教学管理手册》编写组：《东南大学教学管理手册》，南京，东南大学出版社，1990年

《东南大学高等教育学报》，1990年第2期