右脑开发，宜早不宜迟

右脑开发，宜早不宜迟

达·芬奇、爱因斯坦、居里夫人，这些世纪伟人无不例外，都有着超强发达的右脑。经过科学家研究表明，右脑的存储量是左脑的100万倍，而大多数人只运用了大脑的3％～4％，剩下的便被遗忘在了右脑的潜意识里。人脑在3岁以前完成60％的发育，6岁以前完成90％。所以对于右脑加大训练，促进大脑神经发达，对左脑的发育也有着很大的作用。

幼儿园老师谈创造

案例一：秋高气爽，吃完饭带孩子们去散步，有小朋友把小草拔回来，准备喂幼儿园的小兔子。在拔草过程中，宝宝说：“这草怎么是黄的？”他的问题引起了我的思考，生活中的小草应该有不同的颜色，这与季节紧密相关。根据孩子的兴趣点，这周我准备在下午的学习中心时设计“我喜欢的小草”这一活动，并请孩子们说说小草是什么颜色的。我还为孩子们提供了不同颜色的蜡笔和纸，建议孩子选择自己喜欢的颜色，将颜色涂在纸上，将纸撕成小草。一时间不同颜色的小草做成了。在撕贴的过程中，宝宝把小草一根根地横着贴，我不解地问：“小草怎么了？”他的回答让我感到出乎意料：“小草感冒了，晚上天冷了，它的被子没盖好。”我鼓励他将自己的想法讲给大家听，引发了孩子们对小草的另一番讨论……

案例二：一天带孩子们在场地上做“小树叶”的游戏，“树叶”们随着“风姑娘”发出的游戏信号做着相应的走、跑、跳、转圈等动作。可是有几片“小树叶”不飞也不动，于是我就问：“为什么吹不动呢？”“是风太小了”，原来如此。于是，我就开始加大力度，终于，有几片“小树叶”动了，可有一片“小树叶”还是不动，我就问：“为什么还是吹不动你呢？”“因为我是一片大树叶”“难怪我没有吹动你呢？”。

由上面的事例中，我们可以发现教师要以一个观察者、引导者、支持者的身份，通过具体的事情培养孩子们的综合能力，既满足了幼儿的当前需要，又更新了传统的模式，同时也能让幼儿在愉快情绪的体验中获得发展。

让我们来一起关注人的左右脑。左脑由于引导着我们的语言能力、数学能力和逻辑能力而被称为“思维脑”，其实它就是我们人体的理性大脑。而右脑由于引导着我们的图像、节奏、想象、创造，而被称为“艺术脑”。这么看来，培养聪明的宝宝，让宝宝充分发挥他的创造力，右脑的活动是必不可缺的。