为男生改变教育

为男生改变教育

男孩危机，实质是教育危机！叩问教育，学校首当其冲！

都说男孩如“钢”，但是，学校似乎总有办法“以柔克刚”。

是谁藏起了男孩的那些质疑与创新能力、推理与逻辑能力、空间想象能力、发散思维能力、综合概括能力、理性分析能力？是谁让我们的男孩遭受到如此众多的危机和烦恼？是谁让我们的男孩在花样年华中丧失自我，度日如年？

一位大学教授说：

中国从幼儿园开始到高中毕业，大多数是女老师教课，中考、高考很多都是死记硬背内容，且理科分值偏低，严重阻止了男生的特性张扬。这种现象不根除，不仅将贻误男人的发展，更将贻误民族发展，贻误国家的壮大。

一位大学生的母亲说：

我已经把儿子培养上大学了，总算是没有输给女孩太多。照中国目前的教育，最大的后果是，男孩子在成长过程中受到的挫败感太多，造成他成人后的性格自卑、懦弱，蔑视社会，导致中国男人整体素质不高。很多男孩子被人为地伤害了，这是多么悲哀啊。

一位高中男孩说：

我们是学校里不受欢迎的人，我们精力旺盛被认为是一种缺点，我总是感觉每天都在被强迫着做自己并不喜欢的事情。

一位年轻医生说：

现在越来越多的孩子患上了多动症、学习障碍、焦虑、注意力分散等症状，对此，我作为一名医生感到越来越恐慌，尤其是当我发现自己的儿子也出现了上述问题的时候，我开始注意统计这些患病的人。在我所接手的46名患者中，居然有41个是男孩。

一位中学数学教师说：

男女各有擅长，而现行的教育体制、考试方式方法和生理特点，更利于女生脱颖而出。在实际工作中，由于社会分工不同，职业要求不同，社会角色就会发生转化，一些迈进大学门槛的男生后发优势凸显。当然，相对于女生，很多日后可能优秀的男生在第一轮竞争中，就成了现行教育制度的牺牲品。

尽管对于男不如女的归因越来越丰富，但是我们依然坚信，男生学习之所以不如女生，源自于男孩和女孩本来就是不一样的！

退回到若干年前，如果有人，特别是男性声称“男女有别”，那么他势必会被贴上“大男子主义”或者“性别歧视”的标签，遭到迎头痛击，社会学家、教育学家亦对此问题小心翼翼地回避着，于是乎，男女有别这一最为直观和简单的事实，却一步步地被淹没在了所谓男女平等的“理性呼唤”之中。

历史的车轮转到21世纪的今天，社会对于公平与平等的呼声有增无减，正如温家宝总理在答记者问时所言：“公平就像太阳的光辉一样。”在这样的时代背景下，社会对于性别公平和男女平等的渴望也是日益迫切。但是，平等和公平都不意味着“男人＝女人”这样一个简单的等式。男女平等，指的是社会地位、家庭地位、经济地位、文化地位等的平等，这种平等的成立与男女之间存在差异的客观事实并不相悖。

正如英国学者安妮·莫伊尔所言：“男人和女人是不同的，他们只在一点上相同，即无论男女都是人类的一分子，如果坚持要说他们在习性、技能和行为上没有不同，那就要把社会建立在生物学和社会学的谎言上。”

可是，男女有别缘何如此真切地反映在孩子们的学习之上了呢？

我们知道，男女有别源自于大脑。大脑是掌管我们情绪、主宰我们一切的总指挥，其构建因性别不同而有差异，正是由于这种构造的差别，造成了两性大脑处理信息的方式是不同的，伴随而来的是知觉、优先顺序的设定以及行为也是各不相同的。

近年来，一股用科学方法研究性别差异成因的热潮悄然兴起。医生、科学家、心理学家和社会学家各自在其专业领域分头工作，获得了大量的研究结果。而将这些研究结果整合起来，就可以绘制出一幅完整的性别差异图来。在这幅性别差异图上，两性的不对称性大到了足以让人吃惊的程度。

根据美国阿默斯特市马萨诸塞大学的南希·福吉教授等人的研究，男性与女性之间大脑的差异至少有100多处，这些差异深深地影响着男人和女人的思维、行为、习性和技能。

回归到学习，男女之间的差异同样是一个不能忽视的因素。例如，男生语文、英语成绩普遍落后于女生很可能就是与他们大脑差异造成的语言能力、词汇能力差异有关；女班级干部多、男班级干部少与女生先天擅长沟通、擅长人际交往也肯定不无关系；上课破坏纪律的学生中男生占据绝大多数这与他们体内造成攻击性的雄性激素含量有直接关联；而男生经常不能按时完成作业也很有可能与他们时间管理能力不如女生有关。

根据我们的整理，与学习直接相关的男女生之间的差异有几十处，可以归纳为生理差异、心理差异、能力差异、行为习惯差异等。在我们的视角中，这些丰富多彩的差异都可以成为解释我们男孩学习问题的原因。在你眼前的这本书中，我们将用前所未有的独特视角和方法逐一打开困扰你的一个个心结。

实际上，敏感的读者已经发现，我们这本书的出发点就是为那些在教育体系中迷失的男孩子撑腰，为他们说话，因为在我们看来，男孩教育危机的根源在于男女之间的差异，而我们给孩子们提供的教育显然“藐杀”了这些差异。

当然，从根本上说，男女并不存在孰优孰劣的问题，男女的差异也不能称为差距。只是我们现行的教育体系和我们使用的教育方式几乎都是依据男女差异中对于女性有利的方面所设计，这就致使我们的男孩与如今的教育体系显得如此格格不入，出现种种的危机也就不可避免了。

正因为如此，我们可以大胆地下结论：“男孩学习危机的根源在于我们对他们所提供的教育方式不能适应他们的天性，忽视了男孩独特的需求。”

这样一个结论一旦得出，我们那些因为成绩不好而不得不在学校和家庭中“夹着尾巴做人”的男孩，终于骄傲地可以抬起自己的头，自信地大声喊出：“这原本就不是我的错！”

选拔适合教育的男孩，还是提供适合男孩的教育？

这不仅仅是一个教育命题，更是一个社会问题和道德问题。

现代学校，被深深地烙上了工业化的印记，学校是工厂，教室是流水线，学生则成为流水线上的产品，没有生命，缺乏个性的产品。与之相应，现代教育制度也是一种工业化的教育制度，工业时代的价值观念和思维方式深深影响了我们现在的教育方式和人才培养模式。

当今的教育，不客气地说，是一种忽视性别差异、强求一致的教育，这种教育从一开始就在致力于通过不同的形式选拔适合于教育的孩子。在这样一种教育模式下，男孩的优势被隐藏，劣势被扩大，而女孩的劣势又得不到弥补和提高，这样一种教育模式实际上对于男孩和女孩都有害处，对于国家和民族未来发展的不良影响更令人担忧。

是该作出改变的时候了！