度“秒”如年的课堂

度“秒”如年的课堂

这是一个真实的故事。讲述这个故事的孩子叫李国际，是一个初中二年级的学生：

……现在有些课程，比如数学、英语、科学等等，真是很无聊，对我一点吸引力也没有。不是有个词语叫“度日如年”么，我们很多同学在课堂就是这样的一种感受。但是，对于我，恐怕还不是“度日如年”，应该是“度秒如年”了。刚上课的时候，情况稍微好一点，我还是能够好好听讲的，但是，这样的状况最多坚持15分钟，接下来的时间我就不知道自己在干什么了。头脑中一会儿闪过昨天看的电视剧；一会儿闪过上节体育课的那场篮球赛……总之，头脑中已经不再有学习的概念了，老师讲的什么东西完全不知道了。就是盼着下课的铃声赶紧响起来……

上面的这个同学所讲述的情况在我们看来恐怕还不太糟糕，因为，据我们调查，大量的男孩都存在上文中提到的这种被老师称作“走神”的现象。但是，下面所要讲到的这个男孩的故事，恐怕就要引起我们的深思了，这个看似有些极端的个案，折射出了男孩在课堂中许多鲜为人知的背后故事：

这是一个名叫伟晓的男孩，读初中三年级了，在老师们眼中，他是一个不折不扣的差生，各门功课基本上都是班级的倒数几名。但是，几乎所有的老师都公认他是一个很聪明的孩子，他是学校里脑筋急转弯比赛的冠军、是市里航海模型比赛的第三名。在跟我们的交谈中，伟晓说自己之所以成绩不好，最主要的原因就是上课听课不好，注意力总是无法集中，比较极端的情况是自己上完一上午的课程，很多时候都不知道究竟上了哪几门课。

下面是访谈过程中他的原话：

有一天上午，是礼拜五，我心里在想着周末跟同学去钓鱼，所以听课就更加不认真。感觉一上午下来，耳边先是在讲三角函数的运算，后来不知道又怎么变成了物理变化、化学变化了，接下来好像又是什么‘大江东去，浪淘尽’什么的。哎，都不知道到底一上午到底上了什么课。没办法，就是不能集中注意力去听课，我这辈子算完了……

伟晓的故事是一个比较极端的案例，相信像这样的学生应该不会很多。但是，课堂之上“魂不守舍”的男孩却肯定不在少数：

三年级男生小明上课注意力不集中，而且小动作特别多，一会儿玩笔，一会儿找同桌说话，实在无人可以说话的时候就干脆玩自己的手指。他被老师形容为“眼观六路、耳听八方”。

五年级的小军是一个活泼的孩子，但是在课堂上却很少能够做到认真听讲，即便在教师和小组长的“监督”之下，能够安安静静地坐在教室中，但是，心思也明显不在课堂上，因为但凡遇到教师提问，他大多时候是根本不知道老师问的是什么问题。

张同是个五年级的学生，平时爱画画儿，也喜欢运动，可就是上课不专心听讲，经常搞小动作，学习成绩一直不理想。老师说他是人在教室，“耳朵”留在了家里，上课不带耳朵。

在写作此书的整个采访过程中，我们能够深深地感受到相比女孩，男孩更容易成为课堂纪律的破坏者。换句话说，这些男孩子不仅自己在课堂上不能够做到认真听讲，而且会不断地制造事端。在男孩子自己看来，这些都是吸引别人视线、为自己扬名立万的“招牌动作”；但在老师、家长和很多女孩子看来，这些行为却往往是难以容忍的。