男孩偏好“直接经验”

男孩偏好“直接经验”

华东师范大学研究男女学习差异的一个课题组做了如下一个实验。课题组委托一名老师在课堂上故意教授一个错误知识：水中形成的漩涡在南半球是逆时针转动的，在北半球是顺时针转动的（实际情况刚好相反）。课题组观察发现女孩子们都认真记下了笔记，课堂上没有孩子提出异议。但是第二天同样在这个老师课堂上，老师却收到了来自5位同学的异议：他们一致认为老师讲错了。而他们的根据也很简单：昨天回去他们观察了浴缸里、马桶里或者水杯里水的漩涡后发现都是逆时针的，不是顺时针。其中一位同学还坚持要当堂进行演示。令人惊奇的是，这5位同学都是男孩。

透过实验，我们似乎可以得出结论，男孩更喜欢通过亲自体验与实践的方式获取知识。

所谓直接经验是指通过亲身体验与实践获取的知识与经验，它与间接经验相对，间接经验是指通过书本或者他人传授所获取的知识与经验。

在学习过程中，男孩偏好直接经验的获取，女孩则更偏好间接经验的获取。直接经验是自身的经历，所以在大脑会形成更为深刻与具体的印象，一经形成就具有持久性，不需要反复地巩固与重复。男孩不喜欢循规蹈矩，觉得任何事情只有亲身体验了才是真正属于自己的经验了。他们注重感受与直接印象，不喜欢从概念下手去进行比较、记忆，而喜欢从现象出发，进行推理与演绎，将概念运用其中。对于男孩来说，用身体所体验到的思维和头脑中的思维是同等重要的。

间接经验则是以权威的长辈式语气告诉学生什么是对的，什么是错的，哪些该做，哪些不该做。喜欢记忆且又乖巧的女孩子会按照间接经验的指示，一步步去做，形成自己的知识体系。男孩不愿意这样按部就班，很多知识即使老师告诉他们是真理，是正确的，他们还是会朝相反的方向走，即使那是错误的一面。

这本不能算是一件坏事情，但问题在于，学校的存在，课堂的存在，书本的存在以及教师的存在就是为了向孩子传递间接经验。在以上四个因素存在的空间下，直接经验几乎没有了立足之地。这就造成了男孩喜欢动手、体验以及实践的偏好在学校难寻用武之地，所以他们只好将“手”伸向外面的世界，去寻找新鲜，满足好奇心，通过自己的亲身体验去发现这个世界的真善美与假丑恶。