从蓝色蝴蝶和蚂蚁的故事说起

从蓝色蝴蝶和蚂蚁的故事说起

有一个关于蓝色蝴蝶和蚂蚁的有趣故事。蓝色蝴蝶往往“不小心”地让蚂蚁捕获。蚂蚁把捕获的蓝色蝴蝶的幼虫圈养起来，到了晚上，蚂蚁就赶着蓝色蝴蝶幼虫上树吃树叶。而后，又把蓝色蝴蝶幼虫赶回洞中圈养。就这样，蚂蚁为了吸吮蓝色蝴蝶虫子分泌出来的糖分，无怨无悔。直到蓝色蝴蝶幼虫成长为蓝色蝴蝶。

这是一个自然界中生物互利的典型例子。蓝色蝴蝶幼虫的天敌很多，在大自然中没有得到蚂蚁保护的蓝色蝴蝶幼虫，其成长为蓝色蝴蝶的机会很渺茫。

蓝色蝴蝶和蚂蚁懂得互利，各自都皆大欢喜。由此，我想到了教师之间的相互协作。教育，也需要团结互利，仅仅靠一个人的力量，有时是很难取得成就的。双木成林，三木成森，团结协作，带来的效应不是一加一那样简单，有时是成几何数级增长。

有时候，有些教师把同事视为竞争对手，在教育中总是有意无意地“留一手”，更不用说将自己的教育经验与同事分享、共享。其实这种观点是非常短视的，你对同事“留一手”，自然而然，同事也会对你“留一手”。生活在一个相互“留一手”的教育环境里，是很难有“露一手”的机会和机遇的。

教育，更多的时候是需要团结协作。无论是优质课的评比，还是教育课题的研究，都需要一个团队的精诚合作。当然，也许对于某些教师而言，自己单打独斗也能取得好成绩，不需要别人过多的帮助，但是，如果有同事的帮助，可以走得更远、更好、更专，这点应该不会否认吧。

在中国有句俚语：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。它讲的是人多相互推诿的后果。但是，我们也有理由相信：一个和尚挑水吃，两个和尚运水吃，三个和尚挖水吃。教师之间真心、真诚、真正的合作，将使教师得以膨胀式的发展，即使其他教师也得到“水”的实惠，但是自己也拥有了源源不断的“活水”，仔细盘算一下，究竟是自己得到的多，还是自己失去的多；究竟是自己提高的多，还是别人提高的多！

三个臭皮匠，赛过诸葛亮。如果每个教师都将自己的“一桶水”奉献出来，那么大家拥有的就是“一域活水”，每个教师就会拥有无限的发展空间，在这池塘，乃至湖泊里自由畅游。倘若每个教师将自己的“一桶水”深深地隐藏起来，即使自己再怎么努力，也就是“一桶水”，不会有广阔的发展空间。

新课程改革是前所未有的教育大事，它需要每一位教师全身心地投入，全方位地交流，全过程地参与，而不是封闭式地进行闭门造车。新课程改革是一件工作量非常大的事情，需要教师之间的合作。在这个过程中，教师团队的协作就显得非常有必要，要通过集体的攻坚去完成个人单打独斗所不能完成的事情。教师要破除旧观念、树立新观念，摈弃个人单打独斗的落后观念，选择团队集体合作的时尚理念，以团队合作实现个人发展。

小小的蚂蚁，尚且知道与蓝色蝴蝶幼虫合作；蓝色蝴蝶幼虫也知道在自己瘦弱的时候与蚂蚁合作。那么，作为教师怎能不知道呢？如果你是蓝色蝴蝶幼虫，不要对蚂蚁不屑一顾，真心、真诚与蚂蚁为伍，甘心、甘愿与蚂蚁合作，为自己的冲天一飞奠定基础，最终实现人生的华丽转身。

歌德曾说：“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”是呀，交流才会共享，合作才能共赢，团结才会有力量；教育尤为如此，彼此合作才会共同进步！