不可轻言的“爱”

不可轻言的“爱”

白云峰

作者简介：

白云峰，男，汉族，1967年出生，宁夏永宁人，大学学历，高级讲师。工作以来，一直从事政治课教学，担任过班主任。 1997年开始兼任行政工作，现担任校学生处主任。工作中，多次被评为全国、自治区、市教育系统和学校的优秀班主任、优秀共产党员、优秀教师、优秀工作者和先进个人。工作中，不断学习、更新和总结，多篇论文在《中国教育教学研究杂志》等刊物上发表，获国家、省、市级以上优秀论文一、二、三奖6篇。 2003年参加国家“十五重点课题”子课题——“中学心理教育的深化与研究”的研究。 2006年10月圆满结题，荣获“全国教育科学“十五”规划国家重点课题”科研成果一等奖。 2005年8月被评为“全国德育科研先进个人”；2006年10月在人民大会堂被评为“全国百名德育科研名师”。

满园春色关不住，情窦初开美少年。中学生早恋已成为一个不争的事实，一个家长、老师棘手的事实，一个需要社会关注的事实。

有这样一件事：有位女同学有一天在班里突然大发脾气，不上课了。当问及这位女同学发脾气的原因时，她脱口而出：“我男朋友为了气我，跟别的女生约会去了！ ”没过几天，我又发现这位女同学和男朋友亲密地走在一起，见面时还与我微笑着打招呼：“老师，你别误会，我们已经分手了，现在只是普通朋友。 ”

这件事让我想了很久：“这究竟是爱情还是儿戏？ ”当今的中学生是成熟早，但是，他们的心理、思想也成熟了吗？爱情，这个如此神圣的情感，是中学生们此时此刻能够看透、理解的吗？

有关当代中学生对爱情的看法比较热门的话题的调查：“你认为怎样的表现才算是谈恋爱？ ”结果显示有25%的同学是这样理解的：“相互信任，对他（她）有好感，两人在一起时非常快乐，总会想起他（她）。 ”这一部分同学在某一程度上是对爱情作了较深的解释，并且回答出爱情的一部分内涵来。但是，另有75%的同学是这样理解的：“超出了正常的男女同学关系，交往频繁，如：写情书、上课传纸条、约会、拥抱、接吻、一起看电影……”

诚然，学生回答并不是不正确，如果热恋中的情侣没有以上所述的行为动作，那就不叫恋爱了。但是，如果真正的爱情仅仅是一种动作，那么高级动物与低级动物的区别又在哪里？《梁山伯与祝英台》这古老的传说中还会有那美丽的《两只蝴蝶》吗？“窈窕淑女”的《小芳》面对翩翩“君子好逑”还会唱一首《糊涂的爱》吗？《2002年的第一场雪》飘来的虽然是《情人》，但带来的却是《冲动的惩罚》。爱不是一种感官刺激，不是排解《寂寞沙洲冷》的安慰剂，更不是随意吟唱的《爱就爱了》；它是一种责任，是一种超越生死、相濡以沫的情愫。

也许，中学生们也曾见过路边相互扶持散步的白发夫妻，如同正在吟唱那首《最浪漫的事》，他们或许不像《罗密欧与朱丽叶》那般壮丽凄美，他们的爱情朴实得近乎平淡。但是，现实生活中更多的爱是寒风中的一件暖衣，黑夜归路上的一盏小灯，失意绝望时一个激励的眼神。可是，现今中学生理解的爱情更多是一种表现方式，那是单纯而肤浅的。

那么，是什么改变了中学生纯真的思想呢？

不可否认，由于一些影视作品、网络情节，以“爱情”为主线，渲染着一幕幕所谓爱情的镜头。在这些镜头当中，无一不是以肤浅的方式表现着爱。接吻、激情戏成了爱情的代名词，冠其名《色·戒》。爱情，就这样被导演用几个粗俗的镜头所表现，不知该是好笑还是无奈。正是由于这个原因，一些中学生用他们所学到的方式模仿着爱情。换句话说，一部分中学生之所以会陷入早恋而不能自拔，与模仿影视作品、网络情节中的情形有着密不可分的关系。

除此之外，也有一些中学生是因为对异性、对恋爱感到好奇，缺乏学习动力，于是寻求刺激。崇尚所谓“有人追，有人爱，有对象，有能耐”，向人炫耀；“好浪漫、好潇洒、好过瘾”，沾沾自喜，得过且过。学习无抱负，上课没兴趣，不求进取，把主要精力放在与学习无关的活动上，用早恋打发时光。所有这些，都是中学生们不懂什么是真正的爱情，却迫不及待提前“入场”的表现。

如今的中学生们缺乏的不是爱的火花，而是爱的法则——遵守恋爱的道德和承担爱情的责任。

有一位男同学，他就曾经有过早恋的经历。但在与他的谈话中，我所看到的并不是对爱美好的向往，而是对曾经的那段感情的深深后悔。他说：“60%的好奇+40%的模仿=早恋。 ”因为在所有的新鲜感和激情都逐渐消退后，留下的只有心中永远的痛。他与女孩的爱的历程为一个月——30天。

有时候我会想，可能并不是同学们不懂爱情这东西，而是他们还太小，身上所背负的重物却太多，他们还没有能力，还没有位置来容纳它；他们还不能把脚步停下来，仔细欣赏它，品味它……因为真正的爱情是一种不可轻言的“爱”，也是值得人们用一生的时间去体味的。

为此，中学生由于生理成熟较早而产生的这一美好的具有社会属性的情感和现实多元化文化的交织，使得中学生的异性交往行为和方式呈现出多样性，“早恋”也出现了新的表现方式，判断“他们是否早恋”也是教师不可轻言而是要慎言的事了。面对中学生“早恋”,学校应该通过人特有的社会性来调节,要正确认识爱情的自然属性和社会属性,把青春期生理卫生和青春期心理健康的教育与培养相统一；把美好的情感需求与远大的人生理想和追求相统一；把人生责任与人生价值相统一；把爱的表现与爱的法则相统一。这样，爱就会变得真实，就会变得崇高，就会变得有意义，中学生就会开心快乐的学习成长。