让爱走进学生心里

让爱走进学生心里

杨凤英

作者简介：

杨凤英，银川实验中学语文教师。从教6年以来，她以随笔的形式一直坚持和学生进行深度交流，体察学生内心的焦虑、困惑、痛苦和喜悦，并随后做出反馈，对学生进行疏导。本文就是她对自己这一工作的经验总结。

记得当初怀着青春的梦想刚走上讲台的那一刻，面对着下面50多双充满稚气的眼睛，我就在心底对自己说：“我不要做高高在上的‘严师’，我要与学生平等的交流，我要成为他们的朋友。 ”可接下来的日子，我却慢慢发现，跟学生交流并不是一件容易的事。因为有些学生总与老师保持着一段距离，很少有学生主动去找老师谈心。他们认为和老师有代沟，很难沟通。更多时候，学生甚至从心理上对老师有所排斥。于是我便利用课外的一切时间尽量去接近学生，同时我开始尝试着用笔跟学生交流。

作为语文老师我有一个很好的和学生交流的机会，就是让学生写随笔。很多老师每次都规定题目，而我却让同学们随意写自己喜欢的任何内容，甚至可以给老师给学校提意见和建议。刚开始学生以为我是在试探他们，套他们的话，只是随便写些不咸不淡的话题，而我每一次点评都不仅从文学角度去评价，还从心理和情感角度去分析他们的文章。这样坚持了一段时间后，我尝到了书面交流带来的乐趣。多数学生慢慢消除了与我的隔阂，开始在信中敞开心扉跟老师诉说自己的心里话。甚至有些学生在平时遇到问题时，也开始主动在随笔里向我倾诉。他们告诉我的每一件他们认为非常重要的事情我都不敢怠慢，都会认真回复，详细解答。

我记忆最为深刻的是这样一件事。一位性格内向、一直不大与其他人交往的同学，有一次在随笔里写了她的家庭故事。十年前，她的爸爸因为贩毒被判刑，她一直和妈妈住在姥姥家。虽然姥姥、舅舅都对她很好，但她一直找不到家的感觉，总觉得寄人篱下，并且因为没有爸爸的关爱，也使得她总对身边的异性有排斥感。她觉得全世界只有妈妈和她相依为命在一个孤岛上。可就在前不久，妈妈又为她找了一个“叔叔”，并且要求她去和他们同住。她突然觉得全世界的人都抛弃了她，她就像一根浮萍一样无所依傍，不知道明天会是什么样。她甚至都觉得自己是这个世上多余的人，想要找个合适的方式结束生命。我看到这篇随笔很震惊，也很痛心。一个花季少女就这样受着苦痛的煎熬，我于心何忍？于是我片刻也不敢耽误，立即写了评语。

“一个人的生命可以有两次，第一次在于你降生的家庭，那是无可选择的，可第二次却掌握在自己手上。即使你拥有着不幸的少年时代，可这并不意味着你今后的日子就注定是灰色的。只要你愿意，你的未来不是梦。这世上有多少人通过自身努力改变了命运，你为什么就不能？妈妈的选择或许让你很伤心，但平心而论，这无可厚非，她有追求自己幸福的权利。想过你的离去会给她带来什么样的打击吗？她可能永远无法原谅自己，再也不可能拥有快乐。你愿意那么狠心去伤害一个和你相依为命那么多年的苦命女人吗？何况是她带你来到这个世界，是你在这个世界上最值得感激的人啊！再想想你的爸爸，或许你的存在是他现在唯一的希望，他每天数着手指盘算着与你见面的日子，憧憬着久别重逢的美好场景。你的离去又会断绝他多少美好的念想？还有你的其他亲人们，也都会因为你的离去而悲痛欲绝。一个人活在世上不是只为自己活着，还背负着很多期许，承担着几多责任。你完全可以把这些痛苦的经历当作你的财富，努力去开创属于你自己的幸福生活。生活中其实有很多美好的东西，只是你没有发现。很多时候，我们总喜欢把自己关在一所封闭的房子里，固执地认为全世界都是黑暗的。其实，轻轻打开门，却蓦然发现，原来外面是阳光明媚、鸟语花香。亲爱的同学，请试着打开心灵之门，与老师、同学交流吧。你将会发现，拥有朋友的日子很快乐，会让你忘却伤痛。从封闭的房子里走出来吧，外面的世界很精彩！ ”

写完这些，我立马把本子亲自给了她。我希望她能明白我的良苦用心。（我之所以没有和她面谈，是怕她不愿在面对我时封闭了心灵之门。 ）

第二天，她红着眼睛来上的课，情绪一直比较低落。到了下午放学时她又把随笔本交给了我。我迫不及待地打开了本子，上面只有一句话：“老师，我会努力让自己的命运改写，请你相信我！ ”看到这句话，我终于放下了一直惴惴不安的心。我知道，这个孩子暂时放弃了傻念头。可我并没有就此结束与她的纸上交流。我又逐渐引导她看了些励志类的书，并鼓励她和班上的一些性格开朗、乐于助人的同学交了朋友。慢慢的，她的脸上有了往日很难见到的笑影，上课时也不再像以前那样蜷缩在一角，而是直起了腰杆，甚至都敢于主动举手回答问题了。看到这些，我的心里很舒坦，备感欣慰。

用同样的方式，我还帮助很多同学打开了心结，他们或者有情感的困惑，或者有生理缺陷的烦恼，等等。坚持了一段时间以后，孩子们越来越喜欢写随笔，喜欢把他们的喜怒哀乐与我分享。我慢慢的以笔为桥，让爱悄然走进了学生的心里。

法国作家拉封丹有一则寓言：“北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣”。我给学生写的温馨的评语正像是徐徐吹拂的阵阵暖风，让他们放松戒备，愿意和我交流。原本批改作文是语文老师最为头疼的事情，现在这已经成了我工作中不可或缺的一种乐趣。每当收到学生随笔本，我都会迫不及待地找那些我上次写了很多评语的本子，看学生的反应如何，有什么样的回复，然后再和他们探讨下一个话题。学生也可以毫不设防地向我吐露心曲，我也能像个大朋友一样和他们轻松地谈天说地。人和人的交往过程中，交流是多么的重要。在这样的良好交流中，我和学生建立了深厚的感情，同学生进行笔上交流也成了我教学艺术的一种体验与实践。我现在越来越感觉到，既然选择了教师这一职业，就不能吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光；只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花；只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。”只有走进学生心里，才能发现他们的世界多么丰富多彩。多和他们交流，我的心态都变得年轻。

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”我和学生们以笔为桥梁，用爱沟通了感情，书写着一曲动人的赞歌。