曾经沧海难为水

曾经沧海难为水

杨春荣

作者简介：

杨春荣，女，1987年大学本科毕业，中学语文高级教师。二十多年的中学语文教学，积累了丰富的课堂教学经验，曾荣获市级“优秀班主任”“优秀教师”的称号，多篇论文在《宁夏教育》上发表，擅长语文基础知识教学，尤其在语文教学设计上有独到的见解。

高中毕业，怀着一腔赤诚，带着一份向往，我义无反顾地迈进了师范中文系的大门。经过几年中外文化的熏陶，自感“腹有诗书气自华”，带着自信与自傲从此走上了神圣的中学语文讲坛。

十余年的耕耘，十余年的探索，凭借年轻气盛的闯劲，凭借传统教育的“拐杖”，在教育的园地中，也曾收获绿荫一片。这时的我只顾陶醉于“半部《论语》走天下”的自豪中，尚未意识到随着知识创新时代的逼近，传统的语文教学已面临“四面楚歌”。随着考场上“假如记忆可以移植”的出现，课堂上学生已不再满足于一个所谓的标准答案。令我吃惊的是，一个学生在《论“龟兔赛跑”》一文中，竟理直气壮地写道：“龟兔赛跑，本身就压抑了兔子的积极性与创造性，中国社会为什么不能飞速发展，在于长期以来赞扬这种乌龟精神。 ”面对着“标新立异”的学生，面对着飞速发展的社会，作为一名语文教师，我感到了自己的失职与落伍，同时也感到肩上责任的重大。细细反思，才发觉：长期以来自己不是站在讲台上，而是站在问号与叹号的夹层中。回顾以往的教育方式，就好像是“戴着镣铐跳舞”，充满了过多的传统教育的负面沉淀：继承多于创新，咬文嚼字多于整体感知。 “红领巾”式的结构模式，“填鸭式”的满堂灌，现在看来是压抑了学生的思维，磨灭了学生的灵气。难怪长期以来学生视语文为“鸡肋”，学之无味，弃之可惜；也难怪社会上对语文微词一片，指责语文教师“误尽苍生”，在经历了无奈与委屈之后，我感到更多的是悲哀。痛定思痛，我顿悟：“曾经沧海难为水。 ”仅靠原有的知识“吃老本”，已经很难雄踞于讲台；仅靠传统的教法做“拐杖”，更难以培养出高素质的人才。如果不调整，不更新知识结构，仍然抱着传统的“佛脚”不放，总有一天会被时代所淘汰。

美国著名科学家贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西。”我想，作为语文教师，要顺应时代的发展，培养跨世纪的人才，就要有勇气“潜入森林”去了解社会，了解世界，了解科技发展状况，对所有的未知领域都要有探索精神。做创新型教师。这样，才有利于造就具有多种知识技能、全面教养、广博知识的一代新人。否则，就很难在目前占有科技信息量较大，对电脑等现代教育技术手段十分熟悉的学生面前，树立起教书育人者的形象。俗话说“打铁先要自身硬”，高素质的教师才能培养出高素质的学生。

语文是一门充满理性的学科，我认为，作为跨世纪的语文教师，不仅自身要有过硬的本领，而且有责任引导学生学会求知，学会探索，掌握全新的知识，从而走进色彩斑斓的生活，跨越时代。

“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高。”虚心好学，不断创新，应是我此生不渝的追求。