用琐碎的工作筑就完美的人生

用琐碎的工作筑就完美的人生

郭建仁

作者简介：

郭建仁，中学高级教师，物理教研组组长。毕业于宁夏大学物理系，1990年至今一直从事高中物理教学，多年担任教研组长及班主任。撰写的《物理教学中融合研究性学习的探索与实践》、《浅论物理教学中学生创新意识的培养》、《利用物理图景教学培养物理思维能力》（发表于《长春师范学院学报》）等多篇教育、教学论文获得省部级奖。

我认为我是平凡中的平淡者，从教以来，更多的是把教师当作职业，而不是一份事业，因此也不曾感受因职业而被冠上的“高尚”“神圣”有多少分量和荣耀。每当静坐下来细细思量时，内心不禁生出些许感慨，既然教师是一个特殊的职业，所面对的是活生生的个体，那么我们的职业除了责任，更多的则是付诸爱心。

自从担任班主任以来，我获得了前所未有的体验，班级管理从最初的热情、自信，过渡到无可奈何、心灰意冷，再到后来的咬牙坚持、绞尽脑汁，动用一切手段措施来维护一个集体的完整与稳定。在这个过程中我愤怒过、生气过，但我也快乐过、欢笑过，因为这群充满个性的学生总会有各种理由让你去体验为人师的苦与乐。在这个相互磨合的过程中我与他们可谓是一同在成长。

和所有的老师一样，我毫不吝惜地将自己的知识、观点灌输给学生们，自以为尽心尽力、尽职尽责、呕心沥血，然而学生有时并不像想像中那样认可你的方式，你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味的说教，依旧是漫不经心，依旧是没心没肺、放任自流。于是，我的耐心变成了简单粗暴的指责，我的笑脸乌云密布……我曾经很难过地用“穷凶极恶”来形容对待学生的样子。但是后来我终于发现这样的措施只收到了短暂的效果，更可怕的是学生的逆反心理与对抗情绪日渐明显，他们与我的距离越来越远。

我开始努力调整自己的心态和管理思路。我曾经看到过这样一句话：一个人如果用温和的语言制服不了对方，那么即使用严厉的话也无济于事。我开始试图去爱我的学生，去理解我的学生。用最大的耐心来倾听他们每一次犯错误后的申诉，后来我发现短信成了我与他们交流的最好平台，我把对他们的要求转化成亲和的评语，朋友式的欣赏与鼓励，比起严厉地威胁与命令有效得多。在这个过程中我也体会到了学生的爱心回报。有时他们会用最朴素的方式来表达对我的敬意与喜欢，我会感觉到片刻的幸福。

师德的灵魂是师爱。教师工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入给学生可亲、可信的感觉，能拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的交流。我始终坚信：凭着正义，凭着良知，凭着责任，凭着一份执著，将心比心，用心对学生，用心对教学，就会得到学生的尊重与喜爱，家长的信任与支持。

细节决定成败。任何教育活动都是由一个个细节构成，细节虽小，却能够透射出教育的大理念、大智慧。我很欣赏这句话。教师的人格魅力除了来自于课堂上渊博的知识、风趣幽默的言谈之外，更多的还是在平时的点点滴滴中产生。我在意自己与学生的交往，对学生说话特别注意分寸感，因此和学生的关系亦师亦友，十分融洽。

师道酬勤。有人说过这样一段话：勤，能使我们在知道少一点的人面前知道的多一点，在迷茫的人面前沉稳一点，在自己的学生面前从容一点，在物质不富有时精神丰富一点。圣贤孔子之所以能成为万世师表是因为他做到了德、才、勤、容。班主任工作辛劳自然不必说，当面对一个个有思想有感情有差异的人，我发现仅有耐心、爱心是不够的，要求我们得深谙管理之道，不断积累实践经验，多想办法才能很好地驾驭。要想做好班级工作就得勤琢磨，得有农民守望麦田般的勤奋。每天早晨6：50分到校已经成了我的习惯作息时间。

有人把教师的事业喻为草的事业、叶的事业，但草与叶却能一生与花相伴，衬托着千万朵桃李之花尽情开放。教育工作虽然平凡琐碎，但“把平凡的事做好就是不平凡”。

踏踏实实做事，实实在在做人是我的信条。我深知没有花朵的芬芳，可以有小草的翠绿。虽不能做一棵参天大树，为别人遮风挡雨，但愿做一棵生命旺盛的小草，为学校增添一份绿色！

让我们共同地辛劳着，为实验中学的教育发展贡献力量；让我们共同地快乐着，为自己，也为实验中学的学生们绢拭出更为明亮的心灵天空！