开发综合实践活动课程

开发综合实践活动课程

葛霄燕

目前，我国大部分地区和学校启动实施综合实践活动课程。许多学校教师能根据学生的实际需要，引导学生提出了许多活动主题，内容广泛、丰富多彩。

综合实践活动课程没有传统的教材为依托，在课程内容开发方面，我校立足于以校为本的德育课程内容开发上，也逐渐有了自己的策略。

一、从学生兴趣、爱好、特长和学生的年龄特征出发开发课程主题

综合实践活动的主题基于学习者的需要、动机、兴趣和直接体验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的基本标志。要构建一个更贴近学生真实学习世界的课程领域，就必须充分关注学习者的兴趣和直接经验。只有学生根据自己的兴趣爱好自主选择内容，才能使学生倾注全部的热情，综合实践活动实施才能取得较好的效果。

我校针对一年级学生进入新的学习环境后所发生的心理、思想、行为的变化，围绕“环境适应，兴趣培养，习惯养成”三个要素设计了“背起书包，绽开笑脸，愉悦学习”一年级学习准备期综合活动课程，帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，为整个小学的学习生活奠定良好的基础。整个“准备期综合活动课程”设计了6个活动模块：熟悉新环境、认识新伙伴、了解新规范、养成好习惯、学会锻炼与保健、学会保护和安全；15个主题活动设计：“我们的学校”、“我的班级”、“我们的伙伴”、“一起游戏”、“我们的一天”、“我是安全宝宝”等。小朋友们通过情景体验、游戏互动、角色扮演、调查访问等丰富的活动形式，喜欢上了学校，喜欢上了伙伴，喜欢上了读书，同时，也养成了最基本的行为规范。

二、从学校的特色出发开发课程主题

综合实践活动的主题也基于学校的特色项目上来设计、实施相关课程活动，是我校综合实践活动课程开发的一条主线。

我校是“绿色学校”，每年的3月就是绿色公益综合实践主题月。在这个课程实施活动中，围绕“绿色、公益”这2个中心词，开展了以“源”为主题的系列综合实践活动课程：

“源——2012菊园绿色公益主题月”LOGO设计大赛、“雷锋精神伴我行”——双休日社区学雷锋活动、“字如其人”——爱心环保美文摘抄活动、“永恒的精神——雷锋事迹收藏展”公益社团参观活动、绿色环保校园行——再生资源回收活动、我为“家庭”添一份绿、“牵手——让爱心源泉源远流长”义捐义卖活动。

通过系列活动，让学生在体验低碳环保做法的同时，明确绿色环保的意义；在感受种种关怀之际，懂得关心他人的必要；从而树立“我为人人”的乐于奉献的良好品质！

每年的12月是国际文化交流主题月。2011年综合实践活动课程的主题是——“把我们的手拉起，让我们的心贴近”。每个年级来自国际班的外籍小朋友分成5个小组——日本组，韩国组，欧洲组，美洲组，非洲组，由家长带领进入国内班进行交流。精美的展板和PPT、有趣的游戏、大胆的表演，生动地介绍了这5个国家和地区的概况、风俗习惯、美食、传统文化等等，让孩子们不出国门，了解世界。

三、从家长资源出发开发课程主题

综合实践活动具有实践性特点，强调学生亲历与实践，学校在进行主题活动策划时，不应仅限于课本，应该拓宽空间，开阔视野。其实生活就是一本最丰富的教科书，只有充分挖掘生活中一切可利用的资源，调动师生、家长的积极情感，创设学生乐于接受的一系列实践活动，营造充满人文关怀的精神家园，从而使学生增强审美体验和智慧灵性，获得多方面的收获。

二年级学生自我表现欲强，在集体活动中缺乏自律，在生活中缺乏自我保护意识及生活自理能力。为了使学生了解消防知识，提高安全防范意识，增强学生的纪律性、团队精神，使学生增强克服困难的勇气，锻炼学生的独立生活自理能力，二年级开展“学做小军人”的综合实践活动——全体师生参观位于航津路上的上海市消防总队浦东支队保税区中队，让孩子们走出校门，到社会中去学习，直观地掌握消防安全知识。

在年级家委会的带领下，和官兵们一起通过参观、小型课程讲座、实践操练、互动游戏等，学生们了解了消防员的工作与使命，消防员的纪律严明，也认识到要增强自己的纪律性、行为规范性；积极参加操练活动，锻炼自己的意志和毅力；学会简单的内务整理，有生活自理能力。

四、从整合学科领域知识出发开发课程主题

我们经常把综合实践活动与某些学科进行整合，特别是新课程中的许多新学科，很容易整合成一次主题活动，这些都极大地拓宽了综合实践活动课程的内容领域。

“动手动脑我聪明”综合实践活动课程中，自然老师们让高年级学生查阅资料，了解能源的开发及利用，飞机的发展过程和主要构造，表现形式可以是调查报告、表演课本剧、图纸设计、环保材料飞机模型制作等；让中年级学生根据多媒体实物展示台展示老师的示范制作，独立完成简易飞机模型的制作，制作完毕后并对飞机的平衡性进行调试；让低年级学生观看“飞机的起源”动画后，画飞机幻想画，折折纸飞机比比谁的飞得远；最后，全体学生观摩由少年宫老师表演的空中航模。

有意识地引导学生将学科知识综合、延伸、整合，应用于实践，同样可以开发出综合实践活动的主题。

纵观这些综合实践活动课程内容的开发，涉及主题探究活动、社会体验学习、项目与应用设计活动、参观与考察活动等多种活动方式。可见，基于以校为本的德育课程内容开发，使得我校具有校本特色的主题活动案例不断涌现，同时，在实施主题过程中不断生成新的主题，形成丰富而具有特色主题活动系列。