扬中的大课

扬中的大课

2012届／鞠培中

如果你在晚自习前留心观察一下扬中校园的话，时常会发现这么一幕：许多扬中学子手捧两三本书，步履匆匆，向综合楼的阶梯教室走去，夕阳照在他们身上，在地上留长长的影子，他们的目的都是同一个——上大课。

也许在大学校园里这不算什么稀奇，但在高中就如此频繁地开设大课，似乎是扬中的独创。进校以来，各种各样的大课就几乎没有间断过，从高一的兴趣爱好类的大课，诸如历史研究、文学人物形象鉴赏，到高二的各门学科竞赛类的大课，再到高三上学期的自主招生培训的大课。直到距高考还有不到两个月的现在，学校仍开设高考相关的大课。

这么多的大课，扬中学子们会不会感到厌倦呢？事实正相反，在我们平时的交流中，因上大课而临时“凑”成的班级被亲切地成为“大班”。在这个由不同班级的同学组成的“大班”中，我们不仅学到了知识，而且结识了许多棒极了的朋友。在上大课前几分钟和课间休息时，我们之间会积极地交流自己的学习心得，分享校园生活中的趣事。在这儿我随便举一段：一帮人讨论一位老师的特点，小马同学凑过去：“哦，是他呀。有一次他上课时，一只蜜蜂飞到他身边，只见他手迅速地一挥，就把蜜蜂打落在地，紧接着补上一脚……”一边说一边还用脚做了一个踩的姿势，引起周围一帮人的惊呼……正是这样的交流，让我们突破班级的限制（有时甚至是年级的限制，比如说我就通过竞赛大课结识了几位“前辈”和“小弟”），从而共同构成了扬州中学这一整体。

值得一提的是，自由是这类大课共同的特点。上什么样的课，什么时候来，什么时候走，几乎完全由自己决定。有人习惯独自做题，就可以拿了讲义回去自己做。或是有人认为自己语文阅读理解较强，就可以只听作文部分。上课的内容也有很大的自由性，有时老师会调查一下我们最想听的方面，然后下次讲。要是有谁有什么不同的见解或好的解法，也可以自由地提出。“独立之精神，自由之思想”在扬中的大课上得到了很好的体现。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，扬中的大课为高中紧张的学习生活引入了源头活水，也让百年扬中焕发出应有的生机与活力。