“妈妈，今天同学说我的英文不好，我很没面子。”儿子来电话说。我说：“这个太正常了，正因为你的英文不好，妈妈才送你到加拿大全英文环境中学习英文。学习上有什么困难，老师和加妈都会帮助你的，别有心理压力，你要相信你自己。”
随后，我又耐下心来，与儿子共同回顾了他在国内学习英语的经历：从小到大，他没有报过任何一个英语学习班，父母给他的只是一点点英文的启蒙教育。去年，他从公立学校转入北京忠德学校，插班考试中英语只得了10分。即使这样，都没有动摇我们送他到双语国际班学习的决心。真感谢那位最严厉的女外教老师，对他耐心地鼓励和严格地要求，再加上他的勤奋努力，三年级结束时，他的成绩竟然告诉大家，他可以做到和其他同学一样优秀。这次，儿子只身一人留学加拿大，也许是他上一次经历的复制吧。我们相信他的能力，我们不计较学习的起点，我们更看重他追逐过程中的付出与努力。
我还从多方面引导他，懂得学习多种语言的重要性。我以我的同事为例，很多人可以讲三四种语言，方便了工作；以南方学校为例，学生们普通话和粤语都讲得很棒；以我有时讲家乡话——内蒙古话为例，常常和亲友们攀谈起来，互相感到很亲切、很自然……
我要求他珍惜这次留学的大好时光。在学校和友好家庭中，要勇敢地用英文和大家沟通，虚心地向同学们学习，耐心地听老师的辅导……
总有一天，别人会说他英文讲得很好，让我们一起等候他英文进步的好消息吧！
在我们的国际交流工作中，常常会遇到留学生英语能力参差不齐的情况，有的学生表现在“听”上，有的学生表现在“说”上，有的学生则表现在“读写”上。无论有哪些方面的差距，只需要我们的学生尽快、尽力地融入到加拿大各类学校的全英文教育教学环境中。环境会“逼”着他们努力地把英文学好。
“环境改造人”的道理孩子们也许没有体会，我们当家长的应该都有切身的感受吧！
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