【摘要】：目前，在加拿大所有的学校里，多国籍、多民族、多语言成了学校的普遍特性。儿子所在的班级至少有着四国以上的学生，有韩国、新加坡、中国和加拿大本土的学生，本土学生也是多肤色的孩子。在加拿大经历一段或长或短的生活和学习，都会让孩子们在与不同肤色孩子的交流学习中，取长补短，提高学习语言的能力。所以，有时候我会想：加拿大的学校就是一座文化交流的小熔炉。
目前，在加拿大所有的学校里，多国籍、多民族、多语言成了学校的普遍特性。儿子所在的班级至少有着四国以上的学生，有韩国、新加坡、中国和加拿大本土的学生，本土学生也是多肤色的孩子。小孩子并没有因为自己来自不同的国家，有不同的成长背景而显得生疏，反而由于大家只能用英文交流，又加上孩子们纯真的天性，让他们很快融为一体，越来越有亲切感。儿子最好的朋友是同班的韩国小朋友NICK；在加妈家里每天和他同吃同玩的也是韩国小朋友Eddie。儿子还告诉我，他回国后也想学韩语，可见孩子们之间的感情影响之深。
在加拿大经历一段或长或短的生活和学习，都会让孩子们在与不同肤色孩子的交流学习中，取长补短，提高学习语言的能力。同时，在孩子小小的内心世界中，也会慢慢萌生一种大世界的感情，这也许就是环境教育的功效吧。
所以，有时候我会想：加拿大的学校就是一座文化交流的小熔炉。学校的角色就是一种润滑剂，把各种不同文化之间的差异和冲突进行化解，最后融合到自己的文化结构与价值体系中。也许将来这种教育会起到一个帮助全球文化互相认同的作用。这种认同又离不开不同文化之间的尊重、理解、诚信……理性的思考和明智的决定，以及社会责任感和公民责任意识的交流和培养。
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