找朋友(歇后语)

活动目标

1．认识歇后语，感受汉语的丰富多彩。

2．了解歇后语的特点，激发幼儿学习的兴趣。

3．能在生活中使用歇后语。

活动准备

1．教师准备:根据学前班教材《语言》下册第34页制作教学挂图。

2．幼儿准备:学前班教材《语言》下册第34页。

活动过程

◎挂图展示。

1．教师向幼儿展示教学挂图，引导幼儿观察并欣赏挂图，鼓励幼儿说一说自己在挂图中都看到了什么。

2．教师带领幼儿一起观察挂图，并用一句话对挂图中每幅图片的内容进行描述。

◎认识歇后语。

1．教师让幼儿打开学前班教材《语言》下册第34页，向幼儿简单讲一讲什么是歇后语，并进一步讲一讲歇后语的特点。

2．教师带领幼儿一起学习教材中的歇后语，引导幼儿了解教材中歇后语的特点，教幼儿理解歇后语的含义，鼓励幼儿记住并能在生活中使用这些歇后语。例如，猫是老鼠的天敌，猫常常会捉老鼠，并将老鼠吃掉。猫巴不得吃掉世界上所有的老鼠，可是当老鼠死后，猫显得很伤心难过，为老鼠的死而伤心地哭泣，给人一种猫很善良、仁慈的错觉，所以猫哭耗子是一种“假慈悲”。

◎快乐故事会:《东郭和狼》。(见活动资源)

教师向幼儿讲一讲《东郭和狼》的故事，激发幼儿的兴趣。

知识拓展

教师让幼儿认识下面几个歇后语，并向幼儿讲一讲这些歇后语的含义和用法。

砧板上的肉——任人宰割切菜刀剃头——危险

瞎子摸墙——找门老虎头上拍苍蝇——找死

水仙不开花——装蒜哑巴吃黄连——有苦说不出

百川归海——大势所趋外甥打灯笼——照旧(舅)

孔夫子搬家——净是输(书)老爷下轿——不(步)行

活动资源

故事

东郭和狼

晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼，狂叫着挡住了他的去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼落荒而逃，赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。

这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然窜出了一只狼。那狼哀怜地对他说:“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧!如果我能够活命，今后一定会报答你的。”

东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说:“你就躲口袋里吧!”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是东郭没有告诉他狼的去向，赵简子因此愤怒地斩断了车辕，并说:“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样!”东郭先生匍匐在地上说:“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失，而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢?”赵简子听了这话，调转车头就走了。

当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说:“多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧!”可是狼一出袋子却改口说:“刚才亏你救我，使我大难不死。现在我饿得要死，你何不将我救到底呢?”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。

太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，于是对狼说:“我们还是按民间的规矩办吧!如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说:“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我贡献很大，到老了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢?”狼正要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，于是又逼东郭先生去问牛。那牛说:“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。现在我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢?”狼听了更加嚣张起来。

就在这时来了一位扛着锄头的老人，东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过，叹息地对狼说:“你不是知道虎狼也讲父子之情吗?为什么还背叛对你有恩德的人呢?”狼狡辩地说:“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不能吃掉这种人呢?”老人说:“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实’，如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就可以依据他谋害你的事实，同意你吃他。”狼高兴地听从了老人的劝说，然而没有想到在束手就缚、落入袋中之后，等待它的却是老人的锄头。