【摘要】：3．教师用举例的方式重点向幼儿讲一讲“＞”和“＜”的区别，例如，“＞”表示左边的数字比右边的数字大，而“＜”表示左边的数字比右边的数字小。1．教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第9页，引导幼儿分别数一数每幅图中小动物的数量，激发幼儿学习的兴趣。教师结合日常生活中的情景，带领幼儿一起学习“=”“＞”和“＜”的用法。
活动目标
1．认识“=”“＞”和“＜”，理解这些数学符号所表示的意思。
2．能正确使用“=”“＞”和“＜”。
活动准备
1．教师准备:学前班教材《数学》下册第9页，印有“=”“＞”和“＜”的图卡各一张。
2．幼儿准备:学前班教材《数学》下册第9页。
活动过程
◎认识“=”“＞”和“＜”。
1．教师依次向幼儿展示“=”“＞”和“＜”的图卡，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。
2．教师向幼儿逐一讲解每张图卡上面数学符号的含义，让幼儿理解并尝试使用这些数学符号。
3．教师用举例的方式重点向幼儿讲一讲“＞”和“＜”的区别，例如，“＞”表示左边的数字比右边的数字大，而“＜”表示左边的数字比右边的数字小。
◎数一数、填一填。
1．教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第9页，引导幼儿分别数一数每幅图中小动物的数量，激发幼儿学习的兴趣。
2．教师鼓励幼儿根据自己所认识的“=”“＞”和“＜”的含义，将这些符号填在每幅图中间的方框内，看哪些幼儿填写得既快又准确。
3．教师带领幼儿一起数数并填写“=”“＞”或“＜”等符号，让幼儿深刻认识这些符号的用法。
活动拓展
教师结合日常生活中的情景，带领幼儿一起学习“=”“＞”和“＜”的用法。例如:小明早餐要吃1个鸡蛋，而小黄早餐要吃2个鸡蛋，那么谁吃的鸡蛋多?用符号该怎么表示?
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