【摘要】：2．教师发出指令，然后让幼儿根据指令进行站队。3．教师小结:小朋友，站队游戏充分体现了集合这一概念。2．教师引导幼儿说一说教材中两个大圆圈中小朋友的共同特征，引导幼儿用集合的观念认识问题、分析问题。教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第36页，引导幼儿仔细观察圆圈中的幼儿，并将班级里面的女孩子圈出来。
活动目标
1．认识集合的含义。
2．培养幼儿的逻辑判断能力。
活动准备
1．教师准备:学前班教材《数学》下册第35～36页，小红旗和小红花若干。
2．幼儿准备:学前班教材《数学》下册第35～36页。
活动过程
◎游戏:站队。
1．教师将事先准备好的小红旗和小红花放在活动室的桌子上，然后让幼儿根据自己的喜好自由选择小红旗和小红花，要求每位幼儿只能选择一只小红旗或一只小红花或小红旗和小红花各一只。
2．教师发出指令，然后让幼儿根据指令进行站队。例如，手里只拿小红旗的幼儿站在左手边，手里只拿小红花的幼儿站在右手边，手里既拿小红旗又拿小红花的幼儿站在中间。
3．教师小结:小朋友，站队游戏充分体现了集合这一概念。手里只拿小红旗的幼儿可以作为一个集合，手里只拿小红花的幼儿可以作为另一个集合，手里既拿小红旗又拿小红花的幼儿则为这两个集合的共同部分，成为这两个集合的交集。
◎找一找、看一看。
1．教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第35页，引导幼儿仔细观察教材中的三幅图，并说一说圆圈中小朋友的特征。
2．教师引导幼儿说一说教材中两个大圆圈中小朋友的共同特征，引导幼儿用集合的观念认识问题、分析问题。例如，上面的一个大圆圈中有3个男孩子和1个女孩子，并且都戴着帽子;下面的大圆圈中都是女孩子，有1个女孩子戴着帽子;中间跳绳的孩子是这两个圆圈中孩子们特征的交集。
◎看一看、圈一圈。
教师让幼儿打开学前班教材《数学》下册第36页，引导幼儿仔细观察圆圈中的幼儿，并将班级里面的女孩子圈出来。
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