活动目标
1．培养幼儿的求知欲和对未知世界的探索欲望。
2．培养幼儿热爱科学、敢于质疑和勇于探索的精神。
活动准备
1．教师准备:幼儿园教材《科学》下册第22～23页，故事《牛顿的小风车》。
2．幼儿准备:幼儿园教材《科学》下册第22～23页。
活动过程
◎小调查。
1．教师鼓励幼儿说一说自己是否了解伟大的发明家爱迪生和物理学家牛顿，是否知道他们的一些故事。教师鼓励了解他们的幼儿向其他幼儿分享自己的认识。
2．教师向幼儿简单讲一讲发明家爱迪生和物理学家牛顿的事迹，激发幼儿学习的热情和探索未知世界的兴趣。
◎看图听故事。
1．教师让幼儿打开学前班教材《科学》下册第22页和第23页，引导幼儿观察教材中的图画，并尝试说一说每幅图画中的内容，感知图画中小朋友们的可爱。
2．教师带领幼儿一起学习第22～23页中的内容，启发幼儿学习教材中小朋友们爱质疑、勤思考的精神，提高幼儿的求知欲，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿科学的探索精神。
◎快乐故事会:《牛顿的小风车》。(见活动资源)
1．教师向幼儿讲述故事《牛顿的小风车》，引导幼儿仔细听故事，激发幼儿的兴趣。
2．教师复述故事，并根据故事的具体内容与幼儿进行如下互动，激发幼儿学习的欲望。
(1)故事中那个成绩好的同学向牛顿提了什么问题?
(2)牛顿为什么会涨红脸?
(3)围观的同学为什么砸烂了牛顿的小风车?
3．教师引导幼儿讨论故事中小风车转动的原理。
活动资源
故事
牛顿的小风车
牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。
有一次，他自己做了一架小风车带到学校，同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说:“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这位同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说:“你这小风车外形造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗?”牛顿一时答不上来，脸就红了。
那位同学劲头更足了:“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿羞得无地自容，哭丧着脸走开了。
这时，原来围在牛顿身边的一群同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。
牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想:这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气?自己为什么不能把功课学好呢?夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事，最后下了决心:一定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认真听老师讲课，下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了说他是“木匠”的那位同学，成为班里的优秀生。
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