身教的力量大于言传

美国心理学家、教育家杜威在《民主与教育》一书中说：

大人有心给孩子什么样的教育，就必须把孩子行为的环境控制成那样，使孩子那样思考，那样感受。直接教育是不可能的，教育只能借环境来达成。

是的，直接教育是不行的。教育的目的，是给我们的孩子营造一个利于他们成长的环境。在这样的环境中，孩子汲取着知识的养料，生命的滋养，去自主构建精神的世界。

我们的家长如果期待能够培育出一个文明懂礼、谦虚逊让的孩子，至少，就应该在孩子的周围营造一个文明懂礼、谦虚逊让的家庭成长环境，并身体力行。如果我们给孩子提供的家庭文化氛围是粗暴无理、争强好胜的，家长的言语粗话连篇、蛮横无理，自然，我们的愿望也难以达成。今天的家庭教育，一个突出的问题是，我们忽视了自己的教育价值——对孩子的行为示范。

今天，在成人世界，我们都习惯于给别人制订规则，提出要求。对别人，我们用规则和要求来约束他们，以期达到自己的目的。对自己，却凌驾于规则和要求之上，因为这些规则和要求与己无关。如果我们事事都如此“刑不上大夫”，无疑，这是虚伪的人，只有满脑的特权和满腹的狡诈。如果这样的规则流行于我们的社会，无疑，这是一个欺诈、虚伪而无诚信的病态社会。这样的社会，距离公平、正义、文明、博爱相去甚远。想要这样的环境培养孩子的善良、真诚、仁爱、奉献等良好的品质，无异于天方夜谭。

在平常的家庭教育中，我们对孩子提出了较高的道德要求，但是我们的社会却没有一个良好的社会环境，我们的家长没有良好的道德修养。教育的理想和现实的拉扯、撕裂，最终培养的是一个个人格分裂、扭曲的人。

孔子早就说过，“己所不欲，勿施于人”。我们要求孩子要文明有礼、孝亲敬长，家长就应该做到文明有礼、孝敬长辈和亲人。自己没有做到的事情，何以要求孩子去做到？这，是家庭教育的另一种专制和霸权。我们的成人啊！很多时候，老是高扬道德的旗帜，却是行动的侏儒。我们何以让我们的孩子心悦诚服？这恐怕是很多时候，我们教育无力的原因之一。“亲其师信其道”，没有让孩子对我们的家长和教育者发自内心的信服和尊重，我们从哪里获得教育的力量？《论语》上说：

子率以正，孰敢不正？其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

好一个其身不正，虽令不从。如果自己都没有站在一个基本的道德点和价值坐标之上，却对别人提出较高的要求，这是缘木求鱼、刻舟求剑。这是我们自己建造的虚无的空中楼阁，美是美罢，可惜，那是虚幻的水月镜花。

“孟母三迁”的故事说明了环境对一个人精神和行为的重要影响。因此，我们的家庭提供一个什么样的家庭环境，就会造就一个什么样的人。从某种程度上说，孩子是家长的一面镜子，家长的优点和缺点，品性和行为，都会在孩子的身上折射出来！

在每次班上的家长会上，我常常这样对学生家长说：你怎样要求孩子，那么就怎样要求自己，身教的力量永远大于言传！是的，身教的力量永远大于言传！默默地做，总比喋喋不休的说教好。行胜于言，我们常常说“实干兴邦，空谈误国”，其实，对孩子的教育，何尝不是如此？用自己的言行感染和浸润孩子，就是教育。

家长常常要求孩子热爱学习，可是，家长自己爱学习吗？有的家长可能会说，我经过了从小学到大学，甚至取得了更高的学历，已经完成了学习的生涯，还需要学习吗？吾生也有涯，而知无涯。学校的学习，只能使一个人具备一些基本的文化素养和专业知识，但是，离真正的博学多识还相去甚远。况且人生的过程，就是一个不断学习成长的过程。树立终身学习的理念，这是我们每一个人应该始终秉持和为之终身践履的。

只有在不断的学习中才能不断丰盈我们的生命。当我们的生命丰厚了，我们才会不断地去给予孩子鲜活的知识、正确的价值观的引领，用我们生命的色彩去点染孩子的生命。当面对孩子的教育的时候，谁敢说自己不需要学习？况且，一个热爱学习的家长，在家庭里营造积极的学习氛围，本身就是对孩子的一种潜移默化的引导和教育。我们用自己的实际行动告诉孩子：只有知识，才能丰盈我们的生命；只有知识，才能创造出物质和精神的财富，才能实现人生最大的价值。

要让孩子热爱学习，首先家长就必须热爱学习，我们的家长就应该给孩子营造一个学习型的家庭文化氛围。家长的榜样示范作用，甚过千万遍的絮絮叨叨、喋喋不休。孩子从我们家长的行为中进行模仿，进行着自我的塑造，再加上我们家长的及时引导，一颗好学、乐学的种子在孩子心中悄然萌芽，最终绽放出独特的生命之花。学习，唯有学习，才能滋养和培育孩子的生命，才能让孩子的生命绽放出独特的光芒。

热爱学习的家长，一定拒绝生命的平庸，活出真我的风采。热爱学习的家长，一定拒绝孩子教育的平庸，给予孩子良好的家庭教育和最好的榜样。也许你会说，目不识丁的农民也会培养出优秀的孩子，杰出的人才。为何？我要说，学习不仅仅是书本的学习，真正的知识，来自生活。生活是一本大书，它会给予所有人最鲜活的生命滋养。农民的勤劳、坚韧、淳朴和善良，以及面对生活艰辛的不屈与坚强，对生命的抗争，所有这些，不是在以最好的榜样影响着农家的孩子去追逐梦想，改变自己的命运？以品格的榜样力量去淬砺孩子的品性，他们在无声中完成了对孩子的人格教育和教化。这不就是身教的力量大于言传？

家长的以身作则，比一万句空洞的说教更管用。对孩子的教育，更是如此。

曾有一个亲身经历的案例：一个孩子，家长整天在家睡懒觉，打麻将，无聊地逛街玩耍，看电视，上网，打游戏。可孩子，却每天要背着书包辛苦地上学。一天，孩子哭诉着对家长说，我不愿意上学了！家长惊问其故。孩子愤愤不平道，你们每天都在家这么好玩，不用学习，只有我一个人这么辛苦地上学，这不公平！我当然不去啦！听了这个故事，我不禁为我们的孩子悲哀。我们的家长，正以自己的行为培养着孩子的惰性。我们家长应该为此感到羞愧。如此的行为示范，我们怎么能让孩子热爱学习？怎么能让孩子明白学习的真正目的和意义？如果我们的家庭氛围、家长的言行与我们应该遵循的教育原则背道而驰，那么可以想象，错位和撕裂的结果，必然导致孩子品德的养成和心灵的错位，在茫然和不知所措中找不到方向。

是的，身教的力量大于言传！躬身实践，以自己的行动影响孩子，就是最好、最鲜活的教育素材。因为这样的素材立体，可见，真实可亲于无形中在进行着孩子精神的构建。我们都希望孩子能养成一些良好的生活习惯。如果要想孩子养成良好的生活习惯，家长就应该具有良好的生活习惯。因为在家庭教育中，你的习惯将会在不知不觉的潜移默化中，直接指引着孩子那样做。

在我的教育经历中，常常发现，一个家长有良好的生活习惯，那么孩子基本也有良好的生活习惯，反之亦然。生活习惯好，做什么都非常有条理的孩子，在学习上也清晰明了，且应付自如。道理很简单，良好的生活习惯影响了孩子的学习习惯，这就是教育的正效应。“孩子是家长的一面镜子”，的确，镜中的孩子，就是我们家长的翻版。为了孩子学习顺利，健康成长，我以为，养成良好的习惯是大有裨益的。一个在生活上没有很好习惯的孩子，在学习上也一定不会养成良好的学习习惯。因为，生活习惯是孩子养成良好的学习习惯的基础。

“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。”没有良好的生活习惯的基础，孩子的学习和成长将会遇到诸多的磕磕绊绊，自然也难以矗立起一座完满的精神大厦。

孩子在生活习惯上的条理、整洁，以及养成的良好生活习惯的思维，也会让孩子把这些能力运用到自己的学习中去，形成良好的学习习惯。有良好学习习惯的孩子，其学习也一定是省时、高效的。孩子会找到学习的自信，从而体会到学习带给自己精神成长的快乐。我们在家庭教育中对孩子榜样的引导，对孩子起到的作用，有时不仅仅是一个方面的，而是多方面的。“牵一发而动全身”，《易经》上说，一爻动，而卦象全变。把握了家庭教育的这个根本，就会让我们收获到教育过程中意想不到的惊喜。更为重要的是，孩子走上了一条顺利成长的康庄大道。

家长榜样的引导，还会促进孩子健全人格的形成。如果家长诚实、善良，孩子也大多诚实、善良；如果家长自私、狭隘，孩子也大多自私、狭隘。如果父母慷慨、奉献，孩子也大多慷慨，奉献。如果家长怯懦、虚伪，孩子也很难不会怯懦、虚伪……

苏联教育家马卡连柯在《家庭教育的一般条件》一文中说：

您自己的行为，是最有决定性意义的东西。不要以为，当您与孩子谈话，或教导他，或命令他的时候您才在教育孩子。在您生活中的每一时刻，即使您不在家的时候，您都在教育您的孩子。您怎样穿衣服，您怎样与别人交谈和怎样谈论别人，您怎样高兴和忧愁，您怎样对待朋友和敌人，您怎样笑，怎样读报——所有这一切对孩子都具有重要意义。孩

子能发现并感觉到语调重的细微变化；您思想上的所有转变，都会通过无形的途径传达给孩子，而您却没有察觉。如果您在家里很粗暴，或者爱吹牛，或者酗酒，甚至更坏，您侮辱孩子的母亲，那么您就不必再考虑教育问题了：您已经在教育您的孩子们了，而且在教坏他们，任何最好的忠告和方法对您都是无济于事的。

父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊重，父母对自己的一举一动的检点——这就是首要的和最主要的教育方法。

“近朱者赤，近墨者黑。”家长，跟孩子相处的时间最多，对孩子的影响也应该最大。我们给予孩子的言行什么样的影响，这些影响将会在孩子的身上得到呈现。且不要以为，我们的行为，可以率性而为，因为，你的榜样作用，对孩子的影响是潜移默化的。孩子，会因为你的影响，使品格、心性呈现或明艳，或黯淡的，或澄澈，或迷蒙的图卷。

诚然，孩子品德的形成，是各方面教育共同作用的结果，但是，我坚定地认为，家庭教育对孩子言行、品德的养成发挥着至关重要的作用。

榜样的力量是无穷的。在家庭教育中，我们家长给予孩子一个正面而积极的榜样，很多时候，我们就抓到了家庭教育的关键。可悲的是，在家庭教育中，很多家长还没有这样的意识。这些家长还停留在教育与学校有关，与自己关系不大。这，不得不让我们叹息。

在孩子成长的路途上，每一个人都是教育者，更遑论家长！