让孩子走进自然

生活是一本真正的书。学习，不是简单地囿于书斋、课堂，而是要走向广阔的社会生活。让孩子走进自然，去体验山川之美、江河之丽。乱云横渡的孤峰，飞花碎玉的瀑流，让孩子感受自然的鬼斧神工，山河的壮美；微风轻抚的小花，霞映满天的落日，让孩子感受自然的绮丽与柔美；听小鸟的啾啾，纺织娘的低吟浅唱；掬一捧清洌的山泉，闻闻田野的稻花香；鸡鸣犬吠，蛙鸣鼓噪，在天籁的琴音中诵读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。如此，孩子的身心自然得以净化，情趣得以陶冶，灵性也会在山水间肆意滋长。

“读万卷书不如行万里路。”是的，书本知识仅仅是凝固在扉页上的文字，纵然再精妙的文字，也难以尽述大漠孤烟的落日，杨柳岸晓风残月的凄美；碧云天，黄叶地，晓来谁染霜林醉的萧瑟；难以描摹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的苍茫与绮丽；“大漠沙如雪，燕山月似钩”的苍凉与旷古……但是，如果让孩子走进这些景致，他们就会有原来如此的慨叹，如此，他们走进了连绵的画卷，也就真正走进了语言文字，更走进了作者的心里，与作者有了同样的感受，引起了情感的共鸣。这才是真正地“人同此心，心同此理”，才是真正地学以致用，融会贯通。现实的画卷与精妙的文字、强烈的情感共融，这样的学习，才是真正高效的学习，因为，它与生活、自然有了很好的链接。

带孩子走进乡村吧！钱姆·韦茨曼在《考验与谬误》一书中说：“城市生活的某些特征无论怎么吸引人，但产生文明的基础主要是农村、上帝的土地，而不是城市。正是在农村的各个静谧角落中，一个国家的语言、诗歌和文学才得以丰富。一个人如果在青少年时代未曾采摘过植物和捕捉过昆虫，他对于乡间小道、田园山水、树丛池塘的兴趣就会大打折扣。远离自然，会使儿童缺乏感受力、灵性、诗意和想象力。”是的，乡村生活是自然生活最真实的呈现。在这里，儿童可以欣赏到乡村斜风细雨、烟雨朦胧的山水画卷；听到布谷声声的啼鸣，蟋蟀低吟浅唱的弹奏；嗅到空气中糅合着青草味的泥土芬芳……纵横的阡陌，泛着波光的秧田，微润的空气……当这些流泻进孩子的心田，构成了孩子生活的画面，最美的印记。我想，乡村的宁静和悠远，静谧和安详会永驻孩子的心田，将构成孩子重要的精神家园；乡村的淳朴和自然，也会让孩子淳朴自然的禀性得以生发。

带孩子走进名山大川吧！名山大川之所以为名山大川，乃是它有与别处不一样的景致。或山奇，或瀑险，或山幽，或水清。一处名山，就是一处明丽的景致，一处名山，就是一处文化符号和人文荟萃的集合。名山大川，总是和一段段历史有着千丝万缕的渊源，总是和一批批文人雅士有着一段不舍的情缘。这些名山大川在这些名家的梦里千回百转，在他们的笔端灿然生辉。于是，明丽的景致变成了清丽的诗篇，诗人的轻吟徐啸变成了蓄积千年的呼唤，召唤着我们灵魂的膜拜和向往。更有那名人雅士的题刻，就着山间突兀的怪石，或题跋，或咏言，或抒怀，将卓绝的才情与或俊逸、或雄奇、或浓、或淡的书法融合，孩子在欣赏山水自然之间，也在进行着文化的浸润和感染。走进名山大川，与其说是走进了景致，不如说是走进了自然。与其说走进了自然，不如说走进了蓄积千年的历史和文化。让孩子走进山水，打开心窗；让童心犹如山泉般在山间涓涓流淌；让孩子银铃般的笑声在幽谷回荡；人与自然的融合，必定能培育出一个热爱生活，热爱自然，关爱生命的人。

带孩子走进古迹名胜吧！一处古迹，就是一段段凝固了的历史，它诉说着千年岁月的风雨飘摇和世事沧桑；一处古迹，就是一处经过岁月的洗礼沉淀了的文化，它积淀和孕育了中国人精神的家园。一处古迹，固然有历史的厚重和文化的积淀，更有中国古代建筑艺术之美、绘画之美、书法题刻之美、园林艺术之美。让孩子在各种美的感受中去学会欣赏、审视，美的种子也会在孩子的心中悄然播撒，经过孕育，将会在孩子的灵魂深处绽放一朵美丽之花。正如杜威在《民主与教育》一书中说：

如果目光所及都是调和悦目的，外形和颜色都是优美的，自然会培养出鉴赏眼光。

其实，对美的欣赏，也是一种学习，一种经由视觉展开想象与联想后的一种更高形态的学习。它调动了思维积极主动地参与，与自己喜好等情感的碰撞，去感受，去思索，去判断，然后作出自己的评价，获得美的享受，进行着审美意识的培育。

走进自然，走进山水，走进名胜古迹，固然是游山玩水，陶情怡性，更重要的是孩子知识的获得。一处风物，有一处风物的地理；一处风物，有一处风物的历史；一处风物，有一处风物的文化、风土人情。在带孩子走进一处山水的同时，也可以让孩子了解这处山水的地理位置，由此，孩子知道了一些地理的知识；在带孩子走进一处山水的同时，也可以让孩子了解这处山水的历史渊源，由此，孩子知道了一些历史的知识；在带孩子走进一处山水的同时，也可以让孩子了解一些这处山水的文化积淀、风俗习惯，由此，孩子知道了一些人文的知识；在带孩子走进一处山水的同时，也可以让孩子了解一些这处山水的植被、地理构造，由此，孩子知道了一些科学的知识；在带孩子走进一处山水的同时，也可以让孩子了解一些旅游的常识和常见的安全常识，由此，孩子知道了一些安全知识……“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”生活处处皆教育，生活处处皆知识，这种主动的探究，切己体察式的学习，是最生动活泼的学习形式，也是最好的学习方式。当我们开阔了孩子的视界，孩子的心灵世界也展开了一幅绚丽的画卷！