适当给予孩子一些挫折和苦难的教育

“艰难困苦，玉汝于成。”一个人的成长，如果只有鲜花、阳光与和风细雨相伴，那么他的眼里就只有明媚的色彩，而没有灰色的阴霾。生活，不会只有阳光、温暖，还有风雨、坎坷，甚至一路的荆棘。没有经过风雨历练的人生，是不完满的人生，也不是真实的人生。我们都知道，人生路上有诸多的欢乐，也有太多的苦痛，苦也罢，乐也好，正因如此才构成了一个丰富、多姿多彩、滋味绵长的人生。

人，如果没有经历过成长的苦痛，就不会得以真正的成长。对我们的孩子来说，让他们经历一些成长的苦痛，会让孩子成长得更好。一代总有一代的苦难，不要总想着为孩子成长的路上拔掉所有的荆棘和路障，不要总想着为孩子提供优越的物质环境，不要总想着为孩子营造一个开阔的坦途、光明的前景。如果孩子的眼里只有宽阔的大道，光明的坦途，那么，我们的孩子就不会埋头看脚下的路，最终，虚幻坦途的消失，可能会让我们的孩子从此消沉，一蹶不振。到那时再来反思曾经的家庭教育，将会追悔莫及。

我们所开辟的道路，始终是我们开辟的。我们只能尽可能地给孩子提供一个良好的生活环境和学习环境，但是，这绝不意味着孩子可以坐享其成。一个孩子在成长的路上，如果只学会了坐享其成，那么我以为，他实际就开始了悲剧的人生。因为，真正有意义的人生，不是寄望于别人，而是成长为一个独立自主的生命个体。孩子应该用自己的双手去创造价值，奉献社会，享受幸福。因此，在生活中，让我们的孩子，既沐浴自然和风的吹拂，又迎接暴风骤雨的洗礼；既接受温暖阳光的普照，又接受无情烈日的烘烤；在变化万端的自然更替中，演绎着生命的倔强与壮丽。

直面苦痛，经历生活的波折和坎坷，虽然不能获得痛苦的免疫，但是能够获得面对苦痛的百折不挠、奋发有为的坚强意志。在风雨的洗礼中，绽放属于自己的生命美丽。自然，因为有了四季的更替，才显得绚丽多彩；人生，因为有了生活的波澜，才显得摇曳多姿。接受成长的曲折波澜、挫折苦难，就是接受真正意义上的生命成长。如果家长一味地把孩子置于羽翼之下，给他们提供最好的物质生活，解除他们成长过程中需要他们自己直面的问题，给予他们最无忧的、不知艰辛为何物的生活，那么可以说，我们培育了一个先天明显营养不良，后天发展严重滞后的瓷娃娃，有绚丽和明艳的光泽，没有坚实的内核，一旦遇到生活的碰撞，必定碎裂一地。《孟子》篇中说：

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

人，生活在这个社会是需要历练的，我们的孩子概不例外。家长也许会说，我们不企求孩子成为栋梁之材，成就惊天动地之业，我们只愿孩子能成长为一个健康快乐的人，能自食其力，找到属于自己的幸福和快乐。幸福和快乐的生活，绝不是凭空得来，必定经历了生活的磨炼，精神的洗礼，岁月的沉淀，才能在一片荆棘丛中找到自己的一片萋萋芳草地。灵魂，没有经过洗礼，不会得以真正的安顿。没有一颗安顿的灵魂，幸福就是空中楼阁。

在我十多年的教育经历中，我看到了太多娇惯得无以复加的孩子，他们言语娇嗔，他们身体柔弱，他们锦衣玉食，他们一遇到问题就只会埋怨和推托……他们应该有的谦恭有礼，他们应该有的强健躯体，他们应该有的吃苦耐劳，他们应该有的责任和担当等，在他们的身上却难以觅到踪迹。

是我们的孩子出现了问题？是我们的家长出现了问题，还是我们的教育出现了问题？

我以为，还是我们的教育出现了问题。在教育的问题中，我们的家庭教育也负有不可推卸的责任。

孩子们得到了最大的照顾，享受到了他们本不该享受的生活。在他们的周围，洋溢着的尽是欢笑，充溢着的尽是甜蜜，铺陈着的尽是满眼的明艳，这样的孩子，怎能得到身体的锻炼，意志的培养，心智的磨炼，道德的养成？生活中，如果只能让他们尝到甜，而不让他们尝到苦，以及更多难以名状的人生滋味，这样的孩子，我们能企望他今后独立地面对生活，在无垠的社会舞台施展自己的拳脚，创造自己的社会价值，回馈社会？这，只能是痴人说梦！

家长们，在你的教育生活中适当地给孩子增加一些挫折和苦难教育吧！对于孩子来说，这一定是促进孩子躯体更加强健、挺拔和伟岸的钙质。一个人，只有具有了充分的钙质，才具有应有的坚韧和抗击打的能力。一个人，只有具备了充分的钙质，才能活得更健康，充满生命的活力。爱不仅仅是无微不至的照顾和呵护，更不是无原则的宠爱和庇护，真正对孩子的爱，应该是既有和煦春风的吹拂，让孩子人生的航船朝着远岸前行；又有凛冽的朔风，让孩子学会掌握航船的舵，在逆风和险象环生的海中择道艰难前行。和风令人愉悦，逆风让人面对惊涛骇浪学会成长。孩子的真正成长，应该是这两种爱交替进行。如此，我们的孩子才获得了一种更高意义上的成长。

面对困难和挫折，我们不要总想着为孩子解决。让孩子独立去面对吧，只有在独立面对生活的困难和挫折中，他们才能学会如何去面对问题，独立思考，找到解决问题的办法，才能学会面对错综复杂问题时的忍耐、坚持，从而锻炼坚强的意志，百折不挠的毅力。

一个人，只有经历了生活的磨砺，才能更好地面对生活。一个孩子，只有经历了困难和挫折的考验，才能得以更好地成长。孩子的成长，从来都不是一帆风顺的，在前行的路上，我们必定陪伴孩子经历诸多的波折、坎坷、磨难和挫折，让孩子获得真正意义上的生命的成长。这种成长，它褪去了我们家长的百般庇护，而让孩子成长得更加健壮。正如丹尼尔·戈尔曼所说：

苦难对创造性和精神生活有很多积极的意义，苦难可以安抚灵魂。

困难和挫折，对于弱者来说，是埋葬弱者的坟墓，但对于一个强者来说，是砥砺前行的基石。正如司马迁所言：

文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

生活的强者，从来都不是天生的，他是需要在生活的熔炉里不断地淬砺、锤打、煎熬的。要让孩子成为生活的强者，需要我们的家长有意识地用困难和挫折来磨砺我们的孩子。只有让孩子获得了面对苦难起码的免疫和抵抗的能力，孩子的成长才可能变得更加顺利。

当然，我们让孩子独立去面对困难和挫折，并不是撒手不管，而是在这个过程中给予孩子关注的目光。在他们需要我们适当给予帮助的时候，给予适当的帮助，最重要的是，给予他们一些恰当的建议和真诚的鼓励。我们应该鼓励孩子，运用我们的聪明才智，去面对问题，解决问题，我们永远是孩子坚强的后盾。

给予孩子困难和挫折，苦难的教育，并不是想着去折腾和折磨孩子，而是历练孩子有面对困难和挫折、苦难的勇气，有胜不骄、败不馁的毅力和坚持，有面对困难、挫折、困难的心理承受能力。

现在的孩子，由于家长给予了孩子太多的物质的富足，无微不至的照顾而显得太娇弱了。他们缺少独立面对生活的能力，缺少面对困难、挫折、苦难的勇气，缺少一些坚强的意志。如果孩子的眼里满是鲜花着锦，那么，也应当让他们看到绽放生命美丽背后经历的凛冽寒冬的煎熬。

在我刚走出校门的时候，曾到一个偏远的山乡去支教。在那里，我看到了一群可爱的孩子，他们每天光着脚，在满天星斗或者伴着夜色如漆的黑夜，擎着火把，在莽苍的山间行走，只为了去上学。中午，他们饿着肚子。下午，他们上完学后，又独立行走于山间小道。这些孩子，有的甚至在寒冬光着脚，有的只是穿着一双破鞋，他们衣衫破旧而整洁。可是，就是在这样的物质生活环境下，也阻挡不了他们对知识的渴求，那一双双明亮清澈的眼，让我为之一颤，至今仍深深地印在我的脑海。

当回到城里的时候，我看到了太多的孩子生活在优越的物质条件下，却没有更多的学习动力。我就在想，城里的孩子是不是能够去体验一下山村孩子的生活，让他们感受一下未曾体验过的生活的艰辛，从而让他们受到一些启迪，明白生活的意义，对自己的生活和学习倍加珍惜。

“生于忧患，死于安乐”，是的，太优越的物质环境会消磨一个人的志气，使人颓然而失去进取之心，一定的逆境和困难更能激发起一个人的志气和斗志。对于孩子的教育，同样遵循这样的道理，所以，我的观点一直是给孩子提供的物质生活能够满足温饱、营养即可，物质的炫耀和攀比，只会带来意志的消沉和内心的失衡。

苦难是一笔财富。在这笔财富里，我们的家长要善于去合理支取它。带孩子到落后偏远的地方去看一看，去真实地体验体验。我相信，两相对比的结果，一定会在孩子的心里留下难以磨灭的印象，从而珍惜自己现有的幸福生活。到偏远、贫困的地方去，不是走马观花，不是浮光掠影地猎奇，而是真实地去生活一段时间，用自己真实的感受去体验，从而真正地打动孩子的内心。有时，现实的残酷图景，比我们苦口婆心的说教，来得更真实、自然，更具有撼人心魄的力量。

曾看过一个纪录片。一个城里物质生活环境优越的孩子和一个农村极度闭塞落后的孩子，相互交换到对方的家庭生活，结果，这次经历都深深地震撼了两个孩子。城里的孩子看到了自己物质的优越，更看到了自己意志的薄弱和精神的贫瘠，缺乏感恩等自身的弱点，更看到了贫穷生活环境下的生命的倔强，家庭的友爱、温暖，相互的支撑。这些，对于孩子来说，无异于进行了一次精神的洗礼，让孩子从原来的那个我中来重新审视自己，从而修正自己的思想和行为。

给予孩子一些困难、挫折和苦难的教育，绝不是为了让孩子活在过去，活在贫穷和落后中，活在困难和挫折中，而是让孩子以此为基石，培养坚强的意志，良好的品格，去更好地迎接生活的挑战。

挫折、苦难是一笔财富，愿我们的家长都能好好地去支取它。