平常，我们都说尊重孩子，平等，民主地对待孩子，可是，在生活中，在面对孩子出现的各种状况，错误和问题时，我们往往会不自觉地运用家长的权威，通过强力地压制，简单粗暴地解决问题。如此，我们就给教育好孩子设下了一个难以逾越的障碍。倾听孩子的心声，发自内心地尊重孩子，以民主平等的态度对待孩子，这应该是我们家长的应尽之责，是我们家庭教育的应有之义。
家长们，我们不仅应该有这样的教育理念，而且还应该有这样的教育行动，更应该有这样的教育自觉。只有这样，我们对孩子教育的目的才能更好地达成。如果我们在理念与行动之间彷徨、迷茫，理念与行动的断层、错位和撕裂，必然导致家庭教育的问题和失败。长此下去，我们的家庭教育就会在无尽黑暗的摸索中找不到前行的方向。
在家庭教育中，我们家长都会犯这样那样的错误，关键是，面对错误、疑难、困惑、问题的时候，我们家长是否有反省的自觉，审视的勇气，以及不断修正错误，坚定前行的信念。
在儿子的家庭教育中，我也常常会犯这样的错误。
冬天的一个早晨，天气阴冷，哈气成团。我拉着儿子出门，儿子要坐校车去学校，拉着儿子的手，我们下了电梯，不由得加快了脚步。出了小区的大门，抬头望天，正淅淅沥沥地下着小雨。
没带伞！于是，我掏出手机给妻子打电话，叫她马上送一把伞下来。一旁的儿子听到我打电话叫送伞，一脸的不情愿，一个劲地对我说不要伞。我只好给儿子解释，下雨了，不打伞会淋感冒的！再说，如果下午下雨，没有伞，也会淋着的，爸爸妈妈上班忙没有时间给你送伞的。
按理说，我的理由很充分，所做的一切也完全是为了他好，儿子理应听我的话了吧。可是，儿子还是一脸的不认账，坚定地对我说，不！爸爸，给妈妈打电话，叫她不用送伞下来了！
我又是一番启发、开导，好心相劝，儿子还是坚持，态度强硬而决绝。再次强烈要求我给妻子打电话不用送伞下来了。我知道，儿子今天的倔劲又上来了。看来，如果我不退步，今天这个局面不好收场。再加上早上上班时间紧迫，我也没这么多时间耐心启发儿子，听取儿子心中的意见。我掏出电话，叫妻子不用送伞下来，儿子说不用了。然后，我把他送上了校车，自己就上班去了。
在路上，我还在思索着：拿一把伞，儿子为什么这么抗拒？今天除了我没跟儿子商量以外，好像没什么过错呀！我想，问题的根源可能就是出在我没有充分尊重儿子上。平常，凡是我们和儿子商量着办，儿子同意的事情，都会非常乐意去做。看来，我在叫妻子送伞的时候，应该叫儿子观察一下今天的天气，然后和他商量一下，也许得到的结果就会大不一样。尊重，应该落实在教育孩子的各个方面，甚至细枝末节之中，而且应该是我们家长发自内心地对孩子真诚地尊重。不要想当然地认为，只要是为孩子好的事情，我们就可以以家长的权威，强力压制，如果这样，我们得到的结果很可能适得其反，尤其是对像儿子这样倔强，充满个性的孩子。
到了单位以后，我本以为事情到此为止。没想到，我接到了岳母的电话。她告诉我，她把伞送到了校车上，儿子坚决不要，还把递上去的伞几次从车窗上扔了下来，还问我早上是不是惹儿子不高兴了。我简单地说明了原因，然后挂断了电话。老人家担心孙子淋着雨，还是坚持把雨伞送了下来，其舐犊情深可见一斑。我有些生气，儿子也太不知好歹了。连对我们以及外婆起码的尊重都没有。看来，晚上回到家，我得跟儿子好好谈谈心。
上完课，改完了作业，我坐在椅子上陷入了沉思：儿子今天为什么不愿意拿伞？
我的眼前浮现出了一幅小时候的画面：下雨了，我光着头，义无反顾地冲进细雨绵绵的雨帘，任身后的母亲怎样地呼唤带伞，我还是充耳不闻。在路上，在雨中，我享受着雨的清凉，享受着雨如精灵般地在我的衣服和书包上跳跃，然后倏地钻进了我的衣服和书包的胸怀，只留下了斑斑点点的雨痕。
小时候的我不也认为在雨中的行走是快乐的吗？哪里会考虑到生病？哪里会考虑到父母的感受？现在的我不也是小雨的时候，都不习惯拿伞吗？我的潜意识里，不也有男人淋不坏，没有必要这么小心翼翼的洒脱吗？再说，拿着一把伞确实很麻烦，何况读一年级的儿子？儿子每天上下校车，拿着伞应该更不方便。再说，儿子不愿意拿伞的这种行为也不是很多，也就几次吧！我又何必大惊小怪呢！
站在孩子的立场思考，从儿童的视角切入，去认识世界和看待问题，也许就会得出截然不同的结论。不愿意打伞就不愿意吧！也许，儿子是为了体验一下雨中的快乐。这样的快乐，不是人人都能够享受得到了。我们很多的家长，生怕孩子淋着了，每当下雨之时，校门前都会黑压压地挤满了送伞的家长。其实，也许孩子的内心是极度渴望和雨点来一次亲密接触。我就看见，每当下雨之时，有那么一群孩子，冲到操场上，兴奋地唱啊！跳啊！叫啊！笑啊！雨肆意地亲吻着他们的脸庞。雨，是他们亲密的朋友，雨带给了他们快乐。我想，此时的孩子是真正快乐的。童年，不就应该这么充满欢声笑语，肆无忌惮？可是，我们的家长，常常要剥夺这些本该属于孩子的快乐！我们总以为，孩子淋着了，会感冒的，会生病的。那样，我们就会有一大堆的麻烦事，去医院，挂号，看病，拿药，吃药，打针等。生病就生病吧！也许，生病的痛苦感受会让孩子以后收敛自己的行为，在快乐、方便和接受痛苦之间作一个恰当的权衡。
不让孩子自己亲身经历和感受，孩子也许永远不懂得父母、亲人的苦口婆心是为他们好。孩子的事，只要不超出原则，我觉得，都应该放手让他们去做，去试。我们只需要给他们一个价值的引领和善意的建议。这也不准，那也不准，越不准的事，孩子越想干。最终，你会亲手培育出一个反对你自己的，充满叛逆的孩子。正如杜威在《民主与教育》一书中说的那样：
许多令父母亲烦恼的言行倾向可能只是一时的，对这些如果太过直接关注，反而吸引孩子自己特别注意。总之，成年人很容易认定自己的习惯和期望就是标准，把孩子偏离标准的冲动行为都视为应当戒除的恶行。
成人自有成人的标准，孩子自有他的一套认识和标准，如果把成人的标准和准则强加给孩子，无疑，我们的家长会遭到强大的阻力。堵不如疏，在顺应中进行引导就是对孩子最大的民主和尊重，你就会享受到和孩子共同成长带来的快乐。这样想着，我的心里就释然了。
窗外，冬日的一缕阳光射了进来，天气尽管依然寒冷，但还是给我的心头送来了温暖。
晚上回到家，吃过晚饭，我和儿子坐到了一起。我问儿子早上不打伞的原因，没有批评，也没有责怪，气氛融洽而轻松。我发现，在轻松、融洽的氛围中，儿子常常容易把自己最真实的想法告诉我。
其实，对于每一个孩子，又何尝不是如此。当我们板着一张脸的时候，当我们摆着一副批评、责怪的架势面对孩子的时候，孩子往往会掩盖自己的真实想法，于是，很多的撒谎就是这样开始的。当气氛轻松、融洽的时候，孩子感觉自己是安全的，他会感觉到父母和他们犹如朋友般的真诚交流和沟通。这又何尝不是对孩子的尊重？
在轻松的氛围中，儿子坦诚地告诉我，他觉得淋雨很好玩，拿伞确实不方便，而且今天雨又不大，没必要拿伞。儿子的想法和我白天想的如出一辙。看来，对孩子的教育，对他们发自内心的真诚的尊重，真的需要站在孩子角度去思考问题，不要老用我们成人的思维去衡量和判断。
听了儿子的话，我告诉儿子，爸爸理解他想感受在雨中的快乐。但是，我也希望你也能理解一下外婆、爸爸、妈妈的心情。首先，淋了雨会感冒，感冒了会难受，会给家里增加很多麻烦，知道了这样的后果，希望你今后做事的时候能够自己作出一个比较好的选择。其次，爸爸、妈妈、外婆叫你带伞，给你送伞，希望你能尊重一下我们，对长辈的尊重是一个小孩子应该做到的起码要求。
听了我的话，儿子点了点头。儿子点头，并不代表他今后一定会这样去做。但这又有什么关系，教育从来就不是一劳永逸的。我们的职责就是告诉孩子什么是对的，什么是错的，我们给他一个引导，需要他们自己去面对和思索。
从这件事以后，每当下雨的时候，儿子几乎没有这样抗拒带伞的事情发生了。我想，问题能得以解决，和我对儿子的宽容和尊重分不开，和我对这件事的淡定处理有关。如果家长每当孩子一出现问题，就一惊一乍，搞得满城风雨似的，可以设想，你越重视它，问题反而在你的孩子身上得到了强化。那么，你得到的结果，往往和愿望相反。
经历就是成长，儿子今天的事又让我成长了许多。
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