我来考考你

学习，绝不仅仅是一种被动的吸纳和接受，学习的真正目的是把所学运用于自己的生活实际，如此，知识才能彰显出生命的活力，迸发出创造的力量，才能丰盈我们的生命。可是，我们的教育在很多的时候完成的仅仅是知识的传授，甚至是一种强力地灌输，于是，学习变成了孩子前行的重负。如何在孩子的学习和生活之间架设一道桥梁？让我们的孩子用所学解决生活的问题，用生活的问题激发孩子学习的热情，探究的欲望，从而主动积极地学习。良好的教育，不应该是不堪重负，让人敬而远之的，也不应该是毫无负担，轻如蝉翼的，它应该是一种适度的重负，让人背负求知的欲望，努力跋涉前行，去构建知识的大厦，收获生命的成长。

寒冷的冬日，儿子和我从温暖的被窝里醒来。儿子偶尔会央求和我们一起睡，因为我们知道，这是儿子情感和身体的渴求。我们期待培养一个独立自主的孩子，比如，自己的事情自己做，自己睡觉等，但是，孩子在成长的过程中，对家长总是有不断情感需求。比如，他们偶尔渴望和爸爸妈妈一起睡觉，喜欢和爸爸妈妈等亲人待在一起。每当儿子提出这样的要求，我们总是欣然应允。这毕竟也是一个亲近儿子，搭建一个与孩子情感交流的机会和平台。据我所知，现在很多孩子很大了还和父母，甚至爷爷奶奶等一起睡，这对培养孩子精神的独立非常不利。一个总是依赖的孩子，不仅缺乏独立的能力，而且缺少一种起码的安全感，这样对孩子独立精神、健全心理的培育都会造成不利影响。

被窝里真有一个春天啊！冬天的寒冷，在这里却步，被窝里暖意融融。暖暖的被窝让醒来的儿子很是兴奋，他搂着我的脖子，快乐活跃得叽叽喳喳。我享受着这静谧甜美的早晨。幸福，在我的心底弥漫开来。儿子不休不止地说着，我也有一搭没一搭地和儿子说着。

爸爸，我来考考你！儿子忽然提议道。

考什么呀？我有些丈二和尚摸不着头脑。你说说看，我继续鼓励道。我可不想浇灭了儿子的兴致。鼓励孩子说出自己的想法，让他们乐于表达，不仅仅可以了解孩子的所思所想，更能够锻炼孩子的口头语言表达。一个乐于表达自己看法的孩子，一定是一个聪明、大方的孩子。

爸爸，我们来玩“加一加，减一减”的游戏，比如说，把一个字加一笔，就变成了另一个字，一个字减少一笔，也会变成一个新的字。儿子两眼望着我，向我认真地解释道。我明白了，原来儿子在平常的学习中就有这样的练习，通过“加一加，减一减”的方法，去学习、认识一个新的字。看来，儿子想把课堂上学过的东西运用到生活中来，通过与我游戏的方式，来确证自己，赢得别人的鼓励和赞美，从而带给自己快乐。

这样的机会，我当然不会错过，况且，借这个机会，我也可以检测一下儿子的学习状况。于是，我对儿子说，来吧！咱俩来比一比。

比之前，肯定需要制定规则，于是，我告诉儿子，要分出胜负，得有一个规则，你得制定一个规则出来。儿子简单思索了一下说，我们分别说出三个字，让别人加一加，减一减，组成一个新的字，谁的答案正确的多，谁就算胜，好吗？儿子扑闪着眼睛，向我征询道。要孩子制定规则，是让他明白，任何活动或者游戏，都有一定的规则，只有制定一定的规则，活动才能顺利进行。孩子或者儿童，当玩着的时候，兴之所至，是不讲规则的，长此以往，就会养成他们的骄横和不可一世。因为，很多时候为了让孩子高兴，我们会委曲求全，总会通过输来换取孩子的自信和开心，殊不知，这样的后果，膨胀的是孩子的狂妄和虚幻的自信。有了规则，自然就好办多了，一切依规则行事！

规则制定好了，我就和儿子玩了起来。儿子说了一个“日”字，让我用加一加的方法组成一个新字。这个题目很简单，但我还是“郑重其事”地思考了好一会儿告诉儿子，可以加一横组成一个“目”字。

儿子高兴地对我说，答对了，不过还可以加其他的笔画组成其他的字。

是吗？我故作惊讶，还可以组成哪些字呢？我知道，儿子的小脑袋瓜里还有许多答案，我现在要通过启发和引导，让储存在儿子脑袋里的知识涌出来。知识在脑袋里沉淀之后，只有经过翻腾喷涌，才能获得新的生命。

爸爸，还可以加一竖，组成一个“田”“甲”“由”字，还可以加一撇组成一个“白”字，儿子一口气说出了几个答案。此时，我为儿子活跃的思维感到高兴，是的，学习知识就需要这样“举一反三”，不以知识的答案为唯一，而是以此为基点，触类旁通，这样的学习，才是真正高效的学习，这样的学习，才能使知识变成活的知识，才能成为构建生命成长的建筑原料。

就这样，我和儿子通过他考考我，我考考他的方式，进行着有趣的汉字游戏。有时，我表现得自信十足，有时我又表现得信心不足。当我自信地快速回答的时候，儿子就会为我快速的反应和丰富渊博的知识而折服。当我“信心不足”时，儿子就会以一个小老师的姿态，对我进行一番指点，那神气和语调，俨然一位经验丰富，老到的教师。我不禁莞尔，心里一阵窃喜。让儿子在我的面前指点，目的是让孩子获得自信，自信通过自己的学习，也可以“战胜”爸爸，更重要的是培育孩子建立自信心。

比赛的结果已经不重要了，重要的是，在这个寒冷冬日的早晨，快乐充盈着我们的心房，欢笑、温暖在不断地弥散……

我来考考你，还在继续。儿子，从考我的过程中，获得了鼓励，确立了自己的价值和自信。于是，生活中，考考你也在不断地延伸，每当此时，我都极力地赞赏和鼓励。是的，一种好的行为方式，是需要我们通过不断地鼓励和赞赏让孩子不断地保持下去。

又一天，闲玩中的儿子突然来了兴致。外婆，我来考考你，我给你出一道数学题。儿子向厨房中忙碌的外婆嚷嚷道。

考什么呀？厨房中的外婆慈爱地回答道。

我现在就给你出一道数学题，儿子说干就干，从我的书桌上拿起一张纸，端坐在餐桌前，拿起铅笔一笔一画地写起来。

我凑到儿子的旁边，看了看，儿子写得异常认真，题目是这样写的：“排队，小红排第7，小明排第12，小红和小明之间有（　　）人？”呵呵，儿子把课堂中学到的排序题拿来考他亲爱的外婆了！这小家伙，脑袋瓜里整天想的是些什么呀？不过，我倒对儿子的活学活用很是欣赏。

外婆没有多少文化，眯缝着眼把题目给看了看，摇了摇头。气氛有些尴尬，如果我不赶快解围的话，这次的考考你将会无疾而终。于是，我示意儿子，外婆不懂，你能不能当小老师讲给外婆听呢？

儿子一听，来了兴致，刚才的尴尬气氛立刻烟消云散。小家伙立马拿起铅笔，叫外婆坐在他的身旁，开始一板一眼地讲起来：外婆，看，我先在纸上写上第七和第十二。说着，儿子在纸的左边写上了第七，在纸的右边写上了十二，中间留下了空白。我知道，儿子是极力想把课堂上老师教给的方法教给外婆。这说明儿子上课不仅听了，而且听懂了；不仅听懂了，还会自己出题，去解决问题，灵活应用。

外婆你看着啊，第七过了是第几呀？儿子侧过身子向外婆问道。当然是第八，这个外婆当然知道。依次类推，儿子在纸上问外婆依次写下了“九，十，十一”。那么，他们之间有几个人呢？儿子拿腔拿调，我也忍俊不禁。呵呵，一定是学着老师的腔调。我们用一个三角形代表一个人，说着，儿子在八的下面画了一个三角形，接着在九、十、十一的下面分别画了一个三角形。外婆，你数数，有几个三角形？

当然是四个三角形呀？外婆答道。

一个三角形就代表一个人，有几个人呀？儿子的强调使我再次强忍住笑意。

四个人！外婆肯定地答道，脸上早已笑成了一朵花，在孙子的脸上亲了又亲。

孩子对老师的模仿，肯定是带着对老师的崇敬和膜拜。让孩子当当小老师，不仅可以满足孩子角色互换的渴求，更重要的是，可以让孩子把学到的知识以自己理解过后的方式反馈出来。此时，知识已不仅仅是知识，而是转化成了能力。只有把知识转化成能力，这样的知识，才会成为孩子生命成长的基石。

生活中，这样的考考你还在继续。儿子考我们，我也考儿子。在考考你中，孩子学到了一些好的学习方法，同时，也获得了更多的乐趣。

一天，儿子的家庭作业里有一道复习生字表的拼音以及记生字的题。刚开始的时候，我把需要注意的字的读音标注出来，让儿子自己读，儿子在旁边叽里呱啦地读起来，不一会儿就读完了，我让他再读读，儿子极不情愿。是的，就这样枯燥机械地读，有什么乐趣呢？难怪儿子很不乐意。突然，我灵光一闪，为什么就不能变换一下复习的方式呢？让枯燥的学习也变得好玩和有挑战性一些呢？或者，把学习当作一次智力的游戏，让孩子体验和感受思维带来的快乐？

儿子，我来考考你怎么样？我试探着问。

考什么？儿子一听，就来了劲。

你不是在复习字的读音吗？我说出一个字，你就快速地说出一个字的读音要注意些什么？答对了，就算你赢了；答错了，就算你输了。怎么样？我说出了自己的想法。

好呀，好呀！枯燥的复习，有了我的乐于参与，儿子自然乐意，所以，一迭声地叫好同意。

我拿过了书，“村”这个字的读音我们要注意什么呢？

要注意这个字是平舌音，儿子摇头晃脑，显得有些得意。就这样，我和儿子一问一答，读音中的平舌、翘舌、鼻音、边音、前鼻音、后鼻音，都复习了一遍。虽然有些累，但由于有了我的参与，儿子也乐在其中。更重要的是，这样的复习是高效的，它拒绝简单的再现，融入了思维的过程，这样的记忆将是深刻而持久的。最为重要的是，通过我的提示，儿子知道了复习读音应该注意些什么，复习有重点，有方法，这样的学习，才会使孩子真正地获得一种学习的能力。孩子的学习能力和方法，不是天生就会的，需要不断地培养，教给一些行之有效的方法，再让孩子去摸索，找到适合自己的方法，从而学起来更轻松，更高效。

该复习怎样记住一个字的字形了。儿子按照老师教给的方法，我们还是以考一考的方式进行复习。这些字的字形，儿子都能够按照老师教给的方法记住。我为儿子上课能认真听讲而感到高兴。我转念一想，能不能通过记生字，认识更多的字或者复习更多他已经认识的字呢？

“线”这个字你是怎么记的？我问儿子、

我用记结构的方法，儿子冲口而出。一个“绞丝”旁，再用数笔画的方法，横、横、斜钩，撇点，儿子得意地说道。

想知道爸爸是怎么记这个字的吗？我望着身旁的儿子问道。

你是怎么记的呢？儿子很好奇。

我用的是换一换的方法。“浅”这个字你认识吗？我问儿子。儿子点点头。我把“浅”字的三点水去掉，换上“绞丝”旁，就读“线”。我有些得意地向儿子炫耀道。

爸爸，还可以把“钱”“践”“贱”的偏旁换掉，组成“线”。好家伙，儿子一连说出了三个认识的字。储存在儿子脑海里的字，一下子如涌泉般地奔腾出来。这难道不是“举一反三”“触类旁通”？如果我们孩子的学习，都能做到如此的高效和迁移，谁说学习不是一件容易的事呢？这些能力和方法，很多时候是需要我们教给孩子的。这真可谓是“授人以鱼”不如“授人以渔”，教给孩子现成的知识，不如教给孩子学习的方法，形成学习的能力。

考考你，成了我和儿子之间的一种学习游戏，有时儿子考我，有时我考儿子。在相互的考之中，一些知识的传授，一些思考的方法，自然就传递给了儿子。学习不是一种游戏，但我们可以以游戏的方式，让我们的学习更活泼一点，可爱一点，亲切一点，学习起来更快乐一点，有趣一点。更为重要的是，在考一考之间，儿子与我之间的父子亲情在无声地流淌。守护孩子的生命成长，我愿意给孩子更多的智力支撑，带给他更多的成长欢乐。

考考你，我们还会继续！