我的“小天地”

法三小学　黄　霞

一、设计说明

(一)设计意图

五年级数学备课组根据本学科的特点,将活动课与数学学科联系起来,在设计上体现趣味性、活动性、差异性和实践性等原则;在活动形式上,采取个体活动、小组活动和集体活动相结合,指导学生进行测量、调查、制作、比赛等探究活动,以及运用文字、图像等表现自己活动过程的思考和交流活动,达成自己的学习目标,从而丰富学生的知识和情感体验,培养学生创新精神和实践能力。

课堂是学生反馈长作业成果最好的舞台,这个舞台上的主角是学生。学生根据自己的计划安排,有序逐步地呈现学习的全过程。每一次交流学生有不同的起点,也有不同的呈现形式,这一切都由学生自己安排。

(二)设计目标

1.通过周三的课程学习和课外拓展,引导学生运用课堂上所学的知识解决生活中的实际问题。

2.通过自定计划、自主学习,提升自我探究、自动整合的能力。

3.涉及的学科有数学、语文、美术等。

(三)呈现形式

根据学生的实际情况自主决定。可以是:

1.选择你设计中的一个亮点,进行交流。

2.收集商品资料,撰写设计感受或制作ppt进行交流。把设计的小天地画出来进行展示。

二、作业准备

1.确定将要设计的“小天地”。

2.通过各种途径了解所需建材的规格和价格。

三、作业内容

1.设计自己的“小天地”。

2.测量房间的长、宽、高,计算地板及墙面的面积。

3.了解所需建材的规格和价格,并进行预算。

4.用自己喜欢的方式设计和呈现自己的“小天地”。

四、作业进程

第一阶段

1.明确本次学习的目标,制订个人设计计划。

2.在班中交流设计计划。

第二阶段

1.测量房间的长、宽、高,计算地板及墙面的面积。

2.学生根据自己制定的计划,选择需要的材料,并了解所需建材的规格和价格,进行预算。

第三阶段

用自己喜欢的方式把自己设计的“小天地”呈现出来,进行展示。

第四阶段

1.以小组为单位,将自己的学习过程及学习成果加以汇报。

2.长作业展示交流,汇报成果。

3.各项资料、成果放入资料袋。

五、作业评价

1.学生根据自己学习的态度及成果进行自评。

2.小组内对各成员的学习态度、学习成果及交流、倾听的表现进行互评。

3.教师与家长对学生完成长作业的整体情况进行过程性评价。

六、反思与反馈

处理好“快乐拓展日”与“长作业”之间的关系,最大难点是寻找“基础知识、基本技能的学习,掌握与学生综合能力培养”的结合点。因此,我们以“课内向课外延伸、课外向课内渗透”为基本思路,设计本次长作业,主要从下列几方面进行考虑:

1.以转变学生的学习方式为出发点。让学生在研究过程中获得一种积极的学习体验,受到新方法的熏陶,从而改变长期以来习惯偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变。

2.强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活,许多问题自身带有很强的综合性,这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识,并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3.注重过程,淡化知识目标。强调对过程的参与、理解与体验,是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看,注重学习者对过程的参与和在过程中的表现,应是研究性学习坚持的一条基本原则。

4.强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性,为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5.重视师生互动。教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生,学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中,师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体,依赖自己的智慧和创意,在交互过程中共同构建课程的内容,设计实施的方案,完成课程的评价。

我的“小天地”

法三小学

班级:_____　姓名:______

教师导语:

在每一个孩子的心里,都有一个自己的“小天地”。你心中的“小天地”是什么样的呢?粉色的墙壁还是满天星星?让我们自己来设计一下心中的“小天地”吧!

第一阶段　设计“小天地”

第二阶段　测量与预算

一、请爸爸妈妈帮忙,测量一下你房间的长、宽、高。

我房间的长是(　)米,宽是(　)米,高是(　)米。

二、计算一下你要装修的面积。

三、你要用什么材料来装修你的“小天地”呢?跟爸爸妈妈商量一下,再调查一下,并把你需要的材料的规格和价格记录下来。

第三阶段　我的“小天地”

老师的话:

一切就绪,根据你的设计,你能给大家简单地画一画你的“小天地”吗?

结束语:

同学们,经过这一系列的活动,你们发现了吗?在我们身边,处处都有数学!数学知识能帮助我们解决生活中的实际问题!只要我们有一双会观察的眼睛,有一个会思考的头脑,一定会有更多的收获!