“长大后我就成了你”

虹桥机场小学　潘凌熠

一、设计说明

(一)设计意图

在我校“蓝天精神”的引领下,结合蓝天课程护照N项实践活动的启动,通过体验未来职业这一社会实践活动,让学生在真实体会中感受不同职业的工作特点和担负的责任,进一步培养他们的自主探究能力、社会交往能力和团队合作精神,学会克服成长中各种困难,形成开朗、自信的生活和学习态度。让梦想的种子在学生的心中扎根、发芽,伴随学生成长,成为“有、爱、敢、当”的蓝天好少年!

(二)作业目标

1.养成多途径收集信息、整理信息和准确表达信息的综合学力。

2.了解不同职业的工作内容,初步形成责任感和团队合作意识。

3.在体验职业甘苦的过程中,逐步树立乐观、积极、奋进的生活态度。

(三)涉及学科

语文、美术、信息技术。

(四)呈现形式

图文、照片。

二、作业准备

1.参与成员:家长、信息老师、美术老师、班主任(兼语文老师)、上海理工大学大学生志愿者、少年日报随访记者和“星期8小镇”工作人员。

2.校内准备:了解家长的职业和工作内容;通过上网了解自己梦想的未来职业情况;用手中的彩笔描绘未来职业的美好场景;与志愿者大哥哥大姐姐的互动。

3.校外的体验安排:来到“星期8小镇”,就如同来到一个完全陌生的国家,那里给出了最基本、最简单的体验流程,蕴含其中的有趣环节,需要学生自己去发掘和体验:进场前,每位学生可以领到一份小镇地图、30元纸币(代替人民币可使用),可作为最初的启动资金。场内的职业主题馆分为可赚取E币场馆和消费E币场馆,必须通过打工赚钱,进行消费。里面的职业体验馆有三十多种,是很好的未来职业体验实践基地。

三、作业内容

(一)第一阶段主题:三百六十行,行行出状元

第一阶段目标:通过让学生问一问家庭中最让他们骄傲的职业,从中了解不同职业的工作内容,体会父母长辈工作的辛苦。

(二)第二阶段主题:长大我就成了你

第二阶段目标:让学生写一写自己心中最理想的未来职业,从小播撒梦想的种子。(结合语文学科开展)

(三)第三阶段主题:我眼中的梦想

第三阶段目标:通过找一找,写一写,培养学生多途径收集信息、整理信息以及语言的表述能力。(结合信息学科和语文学科开展)

(四)第四阶段主题:描绘梦的蓝图

第四阶段目标:通过画一画和与志愿者大哥哥大姐姐的交流互动,培养学生口头表达能力和交际能力。(结合美术学科和语文学科开展)

(五)第五阶段主题:美梦成真

第五阶段目标:通过让学生自己发掘和体验未来职业的乐趣和艰辛,培养他们敢于克服成长中各种困难和挫折的精神。(结合社会实践体验开展。)

(六)第六阶段主题:寻梦后的感受

第六阶段目标:通过实践感受,培养学生向自己既定的目标和梦想不断努力,进取向上的精神。(结合语文学科开展。)

四、作业进程

第一阶段:学生通过了解长辈的职业,选出最令他们骄傲的一种职业进行简要介绍。教师进行辅导:教会学生把介绍内容写通顺。(学生的完成形式还可以是录音介绍、拍摄父母工作的照片等。)

第二阶段:学生写出心目中最理想的职业,要求家长与他们进行互动,给出希望或祝福。

第三阶段:通过信息老师的指导,进行上网了解自己未来职业,并在语文老师帮助下进行有效信息的整合。(学生的完成形式可以是文字展示和ppt投影展示。)

第四阶段:通过画一画自己未来职业的样子以及和志愿者大哥哥大姐姐的互动对未来职业有更多的了解。(学生还可以演一演未来职业,为后面的实践体验作准备。)

第五阶段:学生进行“星期8小镇”的未来职业体验活动,工作人员和志愿者进行现场的职业扮演指导工作。

第六阶段:学生完成体验后的感受。

五、作业评价

多元评价:过程性评价和作业表现评价。

过程性评价包括:教师评价、生生评价、父母祝福、志愿者评价。

作业表现评价能获得相应的社会活动体验章。

六、反思与反馈

教师的反思与反馈:随着长宁区周三快乐拓展日和长作业的实施和开展,如何设计好长作业,成了教师需花时间去完成的实践与探究。在平时教学中作为一名语文老师,更多的是对学科的知识点、内容进行梳理、整合,设计好适合二年级学生的学科长作业。综合类长作业从没有尝试过,而此次大学生志愿者的绿丝带活动恰巧选中我校二年级学生,所以学生也将有机会赴星期8小镇参加未来职业的体验活动,这对外来务工子女确实是一次拓宽视野和开阔眼界的好机会,让他们在这一社会实践活动中,真实体验不同职业的工作特点和责任,并很好地融入我校“蓝天文化”活动。如何进一步培养他们的自主探究能力、社会交往能力和团队合作精神,学会克服成长中各种困难,形成开朗、自信的学习态度,让梦想的种子在学生的心中扎根、发芽,伴随着学生成长,成为“有、爱、敢、当”的蓝天好少年!这也成了我们年级组教师思考的问题,最后大家决定以此为契机,尝试设计一份综合性实践类长作业,让孩子在实践活动中获得更大收获。

有了这一设想后,笔者开始构思长作业框架,让学生对未来职业充满期待和梦想,那首先要了解社会上不同的职业,只有了解后才会有自己的向往。而对二年级学生来讲,社会经历不足,视野不够开阔,除了家人的职业较了解外,其他只能说出职业的名称,对职业的要求、作用等都不清楚,为此决定让学生从身边的家人出发进行一次职业调查,从中了解家长的职业,选出最令他们骄傲的一种职业进行简要介绍,而教师要教会学生把介绍内容写通顺,并在班级进行交流,这样学生就能获取更多职业的信息,为选择自己喜欢的未来职业播撒下梦的种子。然后通过信息老师的指导让学生上网了解自己未来职业,并用简单的语言进行说明。通过周日下午与志愿者大哥哥大姐姐的互动,画一画自己未来职业的样子,为后面的实践作准备。实践前有许多带队大学生志愿者实地考察,做足功课,目的是到实践那天可以让学生在同样的时间里有更多体验的机会,圆他们的梦。

在整个实践体验过程中,学生完全挣脱课业带给他们的束缚,放飞自己的心情,以一个小小社会人的身份融入社会,感受从未有过的快乐!特别在星期8小镇的实践体验,每个学生的表现各有不同,有的积极投入,而有的却显得有些怯场和胆小;对自己辛苦赚来的钱,每个学生的想法也各有不同,有的决定马上花完,有的紧紧攥在手里不花一分钱,准备下次再用。当学生拿着自己做的笑脸蛋糕捧到笔者面前时,笔者被他们深深地感染了。

通过这次活动学生体会到职业没有卑贱之分,只要努力都能为社会作出一份贡献,让他们感受到有梦想,就应该克服生活中挫折和困难,勇往直前,这样才能实现自己的理想。这次活动取得了预期效果。

在实践过程中也有不足:长作业整个设计给学生实践的点还不够多;选择完成作业部分内容的方法还不够多样化,导致不同层次的学生在实践过程中遇到不一样的困难,如部分外来务工子女家中没有电脑,父母的文化层次较低,影响学生完成的质量。

以后在长作业设计中一定要以学生为本,不搞一刀切,从学生的实际情况出发,有层次,有难易,让学生根据自己实际的学力进行选择,让他们都能从完成作业的过程中收获自信。更好地进行学科间的整合,培养学生的综合学力,真正实现无边界教学。

志愿者:

2011年3月27日　活动

本次活动的群体是上海市虹桥机场小学二年级学生。3月27日下午活动的预定时间大约为3小时。首先组织学生进行热身游戏,通过热身游戏将学生分为4个小组,每组大约17个学生,并分别由4名志愿者带领回到教室进行小组活动。在教室里,每组学生在志愿者的悉心指导下用五彩水笔在白纸上画下自己20年后梦想的职业,学生充分发挥想象力,构思着未来自己的职业形象,有的想当科学家,有的想当医生,还有的想长大后成为一名警察。最后由志愿者评选出最佳的画,并给获胜小组的学生颁发小奖品。接下来我们选出了8个最热门的职业,把关键词做成小卡片,贴上双面胶,并由8个志愿者扮演不同的职业,让学生把相应的词条贴在志愿者身上。这个小游戏考察学生的职业意识,对二年级学生来说既是一个小挑战也是一个丰富知识的好机会。值得高兴的是,学生都顺利地找到词条相对应的职业,只犯了几个小小的错误。

2011年3月29日　活动

3月29日下午,学生来到“星期8小镇”,正式体验不同职业的乐趣。在小镇不同的场馆里,学生换上正式的职业服装从事着自己喜爱的职业,平均以四五人为一个团体进行职业体验,有辛勤的面包师、专注的考古学家、认真的白衣天使、魅力无限的明星……孩子们在工作人员的指导下体验了不同职业的乐趣,第一次尝试做大人的滋味。此次活动为孩子提供一个实现梦想发挥想象的平台,全面提升孩子动手能力、协调统筹能力、团队合作与他人相处的能力、战胜挫折能力,并且激发孩子的自信心,引导其全面发展。对虹桥机场小学来说,既是素质教育上的一次重大收获又可以为其他小学形成良好的素质教育榜样。

家长:

这次活动学校组织得非常成功,在这一个多月的长作业完成时间里,我孩子不仅感受到父母工作的艰辛,变得更懂事,而且能力也得到锻炼。最让我高兴的是:她亲手做了一个笑脸蛋糕送给我们,从她的眼神中我们看到了她未来的梦想,勇于克服困难的勇气以及实现自己理想的自信。

加油!相信所有虹桥机场小学的学生都能成功!

学生:

我很喜欢这样的长作业:充满了快乐和挑战。我们不用为做不出题而烦恼,等着我们的是一次次的游戏和实践活动。在活动中,我还喜欢上了做蛋糕,我想成为一名点心师,但我知道只有现在好好学习,长大才能实现自己的梦想。