年“五谷粘画”教学工作总结

金凤区第一回民小学　张　俊

这学期我校开展了综合实践课，我担任五谷粘画教学。说实话，我也是初次接触五谷粘画。为了很好的开展，我阅读了《小学综合实践活动》一书，对综合实践课型有所了解。接着我就瞎子过河式的开始教学了。现对本学期的教学做以下总结。

一、准备阶段

1.教材

针对四年级的学生初次接触粘画，不易把握物体形状。因此，我采用剪好形状，再粘五谷；即用对着画剪出物体形状，掏出图案，再将它粘在另一张卡纸上，最后开始粘五谷。

我用此法粘出了几张作品，再课上以一张为例，教学生剪纸的方法，让学生能剪出特征突出的物体。第一节课，我以蝴蝶为例，学生对蝴蝶有一定的认知，能抓住其特征。

2.教法

我认为综合实践课应该以学生实践为主。因此，我引导学生学会对折剪纸后，让学生自己尝试粘画，大胆探索，发现问题。2～3节课，学生基本粘好后，我将他们的作品进行展示，让学生相互评析，说说自己的想法，并请粘的好的学生上台讲述经验，全班一起探究如何粘。最后教师总结。

3.知识点的把握

一张画离不了点、线、面三要素，粘画也一样。画面中也离不了色彩，因此色彩搭配也很关键。由于五谷颜色不鲜艳，更要注意明暗搭配。

色彩搭配学生有一定认识，能合理搭配，但学生动手能力不行，再加上五谷较小，不好拿摆。针对这一问题先让学生大胆撒粘，引导学生粘面，注意面的形状。大的五谷可以引导学生拼摆成线，渐渐让学生探索摆的技巧，大胆创新，最后加上点，学会粘不同形状的点。学生循序渐进地掌握了粘画中的点、线、面。优秀的学生可以大胆进行创作，鼓励学生自主探究。

二、实践阶段

1.课上

学生对粘画很感兴趣，能积极学习，相互合作。但由于孩子对新鲜事物十分好奇，很好动，纪律不好。认真的学生2节课能完成一幅8开的作品，但滑头学生未有作品上交，易偷懒。学生带材料不是很好，在班里学生随便合作，不易盯人，作品上交不全。

2.学生作品

第一张蝴蝶作业上交的还可以，而且大多数是个人完成。从作品中可以看出学生对五谷粘画的浓厚兴趣。大部分学生已经掌握了对折法，能科学搭配颜色，部分优秀学生能有规律的粘贴成不同形状、色彩鲜艳，轮廓清晰，有个别同学还能大胆自主添加背景，如四（3）班杨君仪。第2张对鱼作业，造型稍难，学生画形，改了又改，但最终剪出效果还满意。学生虽然掌握了粘法，但面对两个物体，学生不会区分，粘到最后合二为一，形状模糊。

三、教学中的得与失

回顾这学期的教学，我最大的感触是兴趣是学生学习的源动力。五谷粘画，学生第一次接触，再加上在学生的眼里，五谷只能吃，没见过用它粘画，所以学生都很好奇，学习积极性高，自主尝试。

教学上，我刚开始是采用学生自主尝试，自主探究的方法。但是我发现这样班里纪律较差。而学生学习兴趣较高，合作能力较强。我认为后期应该通过观察，合理分组，选出组长，这样便于管理，可以针对性的管理，辅导程度较差的学生。

在教学内容上，我发现学生画出剪出较容易，但粘法上不分主次。我觉得教学内容上要层层递进。所以，在今后的教学中，我要选用简单易出效果的图形，让学生注意掌握粘画技巧，熟能生巧，由易到难。

从上交的作品，我发现每个班都有几个很优秀有想法很细心的学生。我觉在课上我应该让这些优秀的学生可以尝试大幅创作，拔高他们的创作能力。如画花卉时，引导他们可以大胆想象，以弧线为主，变化丰富。在课上多多引导他们，在课下，他们有任何问题及时和我交流，作品可以随时拿来让我指导。这样，我发现学生的学习积极性更高，而且对班里的学生也有带动作用。

由于这个课上完桌面较脏，所以我不敢带学生去上多媒体。因此，学生只能欣赏到我和班里学生的作品。我觉得这样下去，学生会因视野狭窄作品不够创新。针对这一问题，我认为应该阶段性的把学生作品汇总，专门给他们上一节纯欣赏课，通过赏析学生作品，发现优缺点，复习粘画技巧。然后欣赏搜集到的创新作品，引导学生大胆想象，敢于创新粘不同类型，不同难度的作品，激发学生的探究兴趣。

回顾这学期的上课情况，我认为是快乐的。学生都积极投入粘画中，他们都在主动的粘自己想画的内容，小组成员能自觉分工，一起合作。因此，教室较吵较乱。这是我在教学中遇到的最大问题，最让我头痛的问题。

但每当看到学生粘好的作品时，又感到很快乐很欣慰。矛盾的认为学生都投入合作时，互相讨论，所以班里较吵，小组相互递谷物，所以班里较乱，但这样学生都较放松，能粘出个性的作品。其实，我认为让学生在快乐中去创作，但这么吵乱，不符合课堂常规，这样长期下去，可能会对教学有所影响。由此，下学期我一定要严抓常规，制定小组条例，以小组为单位，组织教学，抓好常规，培养学生的学习习惯。