～年烟台市学生身体素质对比分析及对策研究

2005～2010年烟台市学生身体素质对比分析及对策研究

本文根据可比性原则，在2010年对烟台市7～18岁学生进行调查研究的基础上，分别统计了城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生身体素质的有关数据资料，并进行了多指标、综合的对比分析，试图揭示烟台市5年间学生身体素质发展变化的程度、规律及相互之间的联系，从而为学校体育工作的决策提供一定的参考依据。

通过对2010年和2005年烟台市学生身体素质统计数据的对比分析，基本状况是：速度素质整体有所下降，只有个别年龄组有所提高。下肢爆发力发展不均衡，城市男生、城市女生下降幅度较明显，乡村男生、乡村女生有升有降，变化不大。力量发展更不均衡，城市男生、城市女生下降幅度明显，而乡村男生、乡村女生进步幅度明显。柔韧素质整体有所下降。耐力素质城乡发展不均衡，乡村男生进步较大，乡村女生基本平稳，而城市男生下滑幅度较小，城市女生下滑幅度很大。报告如下：

1 对象及方法

以2005和2010年烟台市学生体质健康调研样本为研究对象（汉族7～18岁城乡中小学生），两次调研均按照全国学生体质健康调研方案和技术规范进行。素质指标包括速度素质（50m跑）、下肢爆发力（立定跳远）、力量素质（男7～12岁斜身引体，13～18岁引体向上；女1min仰卧起坐）、耐力素质（7～12岁男女均为50m×8往返跑；13～18岁男为1 000m跑，女为800m跑）、柔韧素质（坐位体前屈）。

2　结果

2．1　速度素质

2010年与2005年相比，速度素质整体上有所下降，个别年龄组有所提高。成绩有所提高的是：城市男生10、14、15岁，城市女生9、10、14岁，乡村男生7、10岁，乡村女生7、9岁。成绩下降较为明显的是：城市女生7、17、18岁，乡村男生11岁，乡村女生17、18岁，下降幅度达到0．6秒以上。

2．2　下肢爆发力

2010年与2005年相比，下肢爆发力发展不均衡，城市男生、城市女生下降幅度较明显，乡村男生、乡村女生有升有降，变化不大。例如：城市男生12岁下降17．1厘米，13岁下降18厘米，16岁下降9．3厘米；城市女生13岁下降16．9厘米，14岁下降11．1厘米，16岁下降14．9厘米，18岁下降19厘米。而乡村男生7～18岁平均下降1．68厘米，乡村女生7～18岁平均下降1厘米。

2．3　力量素质

2010年与2005年相比，城市男生7～12岁斜身引体、13～18岁引体向上，城市女生7～18岁仰卧起坐均出现大幅度下降。城市男生7～18岁力量素质平均下降2．33次，城市女生7～18岁力量素质平均下降5．25次，其中下降明显的年龄组是：城市男生10岁（11．4次）、11岁（9．9次）；城市女生14岁（8．3次）、15岁（9．2次）、16岁（10次）、17岁（7次）、18岁（7次）。乡村男生、乡村女生的力量素质有所提高：乡村男生7～18岁平均提高2．03次，乡村女生7～18岁平均提高4．48次。城乡学生力量素质发展出现巨大反差。

2．4　柔韧素质

2010年与2005年相比，柔韧素质整体有所下降。具体表现为：7～18岁城市男生坐位体前屈平均下降1．0厘米，城市女生平均下降1．36厘米，乡村男生平均下降0．67厘米，乡村女生平均下降1．1厘米。下降幅度较为明显的几个年龄组是：城市男生10岁（2．4厘米）、16岁（3．7厘米），城市女生12岁（2．7厘米）、16岁（2．2厘米），乡村男生7岁（2．6厘米）、15岁（3．5厘米）、16岁（3．9厘米）、17岁（2．7厘米），乡村女生15岁（2．8厘米）、17岁（2．7厘米）。

2．5　耐力素质

2010年与2005年相比，耐力素质城乡发展不均衡，乡村男生进步较大，乡村女生基本平稳，而城市男生小幅下降，城市女生下降幅度较大。具体表现为：7～18岁耐久跑成绩，城市男生平均下降1．58秒，城市女生平均下降10．28秒，乡村男生平均提高6．28，乡村女生平均下降0．53秒。其中提高幅度较大的年龄组是：城市男生14岁（27．9秒）、15岁（22．7秒），乡村男生13岁（27．6秒）、15岁（36．7秒）。下降幅度较大的年龄组是：城市男生13岁（16．2秒）、16岁（14．8秒）、17岁（19．9秒）、18岁（23秒），城市女生13岁（18．5秒）、15岁（24．秒）、16岁（24．4秒）、18岁（41．7秒），乡村女生17岁（12．4秒）、18岁（13．2秒）。

3 分析与建议

5年来，烟台市7～18岁学生身体素质的变化趋势不容乐观。特别是城市学生身体素质下滑幅度非常明显，总体水平明显落后于乡村学生，应引起我们的高度重视。社会发展以人为本，儿童青少年的体质健康状况直接关系到中华民族的整体素质和未来的人力资源。因此，鉴于5年来烟台市少年儿童身体素质不容乐观的发展趋势，我们必须深入分析，找出原因，采取切实有效的对策来提高学生的身体素质。

应试教育模式没有得到根本转变。当前，片面追求升学率的狭隘思想仍然存在，高考、中考，甚至个别地方小学搞“抽考”，都是把目光盯在学习成绩上，有的学校为提高学习成绩，保证升学率，在师资配置、课时安排、经费使用等诸多方面都会围绕“考试”这一中心运转。为追求升学率，许多学校常常挤占、挪用体育课，高中的体育课则更为尴尬，部分高三毕业班的体育课形同虚设。很多学校对体育投入不足，在器材的购置上，一些市区学校体育器材充足而场地不足，乡镇学校有场地而体育器材匮乏。聘用教师优先向主科倾斜，总体上缺少体育老师，有的县市甚至多年没有聘任体育教师，有些乡镇学校没有体育教师，体育课都由其他学科老师兼任，大都是“放羊式”教学，学生体育训练不足，体质堪忧。

学校担心体育活动中意外事故的发生，害怕承担相关的责任，不敢开展体育活动。尽管多数学生已经购买了《意外伤害事故保险》，但是，一旦体育活动中发生了意外伤害事故，有的家长还是把责任完全推给学校，导致学校担心学生在活动中出现伤害事故。一些学校老师在组织学生参加体育锻炼和选择训练项目时避重就轻，较少选择耐力性、力量性、对抗性的体育项目，体育课变成了休闲课、安全课，体育的育人功能被弱化。

家长和学生对体育锻炼的重视程度不够。在各种现实、传统的因素作用下，家长们仍然在强迫孩子放弃体育锻炼时间，一心一意搞学习。在家长看来，孩子没病就是健康，只要吃得好就能把身体搞好，这种错误的健康观念和营养健康知识的缺失，导致学生体育活动时间不足，营养失调，体质健康水平下降。

建议

1．大力宣传和普及科学的教育观、人才观、健康观，形成鼓励青少年积极参加体育锻炼的社会氛围。教育行政主管部门和学校必须全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，在基础教育阶段掌握1～2个适合学生个人身心发展的体育项目，为达到终身体育目标奠定基础。

2．教育行政部门要对学校体育活动情况进行检查督导，加大对各学校体育活动课程的开设、课时安排以及具体活动情况的检查力度。学校要合理安排体育活动时间，确保学生每天用于体育活动的时间不少于1小时（含体育课），并将课外体育活动纳入学校体育工作计划，做到有安排、有检查、有评估。

3．各级学校要认真实施《国家学生体质健康标准》，认真做好《国家学生体质健康标准》的测试、记录、评定和上报工作，教育行政部门要认真做好检查和督导工作，要将《国家学生体质健康标准》的实施情况纳入督导和评估指标体系，作为对学校进行评优、表彰的基本依据，将学生体质健康水平状况作为学校和校长政绩考核的指标之一。

4．要强化学校对体育课堂的教学检查，将学生的体质健康状况提高水平与教师绩效挂钩，提高教师责任意识。加大学校体育经费的投入，尤其是乡镇学校，加快学校体育场馆器材建设，保证教学质量。要按照开设体育课和开展课外体育活动的需要，配齐配强体育教师，保证开足体育课，切实提高体育教师待遇，做到同工同酬，提高体育教师工作的积极性。要建立和完善青少年意外伤害保险制度，推行由政府购买意外伤害校方责任险，使体育教师放开手脚，使体育课回归本质。

（孙立斌　徐　磊　吕烟波）